[PDF] Petits spectacles à jouer en maternelle





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12 nouveaux petits sketches faciles - Le Proscenium

12 nouveaux petits sketches faciles AVERTISSEMENT Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www leproscenium com Ce texte est protégé par les droits d’auteur En conséquence avant son exploitation vous devez obtenir l’autorisation de l’auteur soit directement auprès de lui soit auprès de l’organisme qui gère ses



15 SKETCHES TRES FACILES - Le Proscenium

de Ann ROCARD 15 sketches très faciles – Ann Rocard 3/42 Caractéristiques Durées approximatives: • Le dompteur dompté : 3 mn + danse des oiseaux (création 2005) • Rage de dents : 3 mn (2005) • La visite médicale : 3 mn + goûter final (création 1992) • Le téléphone géant : 3 mn 30 (création 1986) • Drôle de clown

Comment faire un sketch?

Voici quelques exemples de sketch (un graff sur une feuille de papier), pour t’entrainer. Pas besoin de t’encombrer de matériel : une grande feuille de papier Canson (format raisin), un crayon à papier, un gros marqueur, de la peinture à l’eau ou des feutres feront l’affaire !

Quelle est la durée d'un sketch?

Chaque auteur (e) est libre d'écrire autant de sketchs qu'il souhaite pour un ou plusieurs binômes. La durée du sketch doit tourner autour de 40 secondes. L'auteur (e) devra impérativement respecter la Bible et le registre de langue des personnages.

Quels sont les sketches de la scène aux enfants ?

La scène aux enfants : 26 sketches sur les enfants d'aujourd'hui. Ces chers petits : 18 sketches pour les enfants et leur regard sur le monde des adultes. Faudrait mieux pas que ça grandisse : 18 sketchs sur le monde des grand-parents vu par les enfants

Comment regarder des sketchs professionnels ?

Vous pouvez aller sur YouTube et regarder des vidéos de sketchs de professionnels et d'amateurs. Regardez des sketchs de groupes comme les Inconnus, les Nuls, Éric et Ramzy ou encore Omar et Fred pour trouver de l'inspiration. Observez les points communs entre ces sketchs professionnels.

Petits spectacles à jouer en maternelle

Petits spectacles àjouer en maternelle

3/6 ANS

Alain Héril

Dominique Mégrier

www.editions-retz.com

1, RUE DUDÉPART

75014 PARIS

602227_SpectacleAjouerP1 9/11/12 14:36 Page 1

àAnouk

Faye Milan Neal Tom les enfants de lumière ©Éditions Retz, 1997 pour la première édition.

©Éditions Retz/Vuef, 2002.

©Éditions Retz/Sejer,2004 pour la présente édition.

602227_SpectaclesACreerP2-44 9/11/12 14:43 Page 2

Avant-propos4

Conseils6

Mode d"emploi 6

Conseils au meneur 6

Plan de travail sur deux semaines 7

Plan de travail sur un trimestre 8

Plan de travail sur une année scolaire9

Spectacles Thèmes

Sur l"eauL"eau10

Au fil des moisL"année scolaire 21

Les monstresLes peurs enfantines30

L"invisibleL"imaginaire39

Les quatreamisLes quatreéléments45

Je veux des câlinsLa vie quotidienne 49

Les grands"Quand je serai grand» 52

RaiponceLe conte 61

Ma jupe plisséeLa poésie70

Les petits riensLa vie quotidienne 75

Histoires vraiesL"imaginaire81

Coccinelle, demoiselleTexte inédit 91

L"embouteillageTexte inédit 98

Quand les abeilles butinentTexte inédit 103

Tonton Bidouilli et compagnieTexte inédit 109

La chenille et les corbeauxTexte inédit 114

Quand les habits se fâchentTexte inédit121

Annexes

Bibliographie127

Index des exercices 127

3

Sommaire

602227_SpectaclesACreerP2-44 9/11/12 14:43 Page 3

Avant-propos

Cet ouvrage s'adresse à des ensei-

gnants qui vont travailler avec des enfants ayant 5/6 ans. Il nous paraît important de situer en quoi, à cet âge, l'activité d'expression théâtrale peut

être constructive et représenter une

étape de maturation psychologique et

physique.

Arrivé à 5 ans, un enfant a derrière lui

deux étapes qu'il vient de franchir: la relation au langage (il parle- tion à l'autre (il sait qu'il y a une dif- férence entre deux individus). Ces

étapes se déroulent normalement de

façon évidente et se trouvent renfor- cées par l'arrivée à l'école. Cependant, on ne peut pas dire que l'enfant uti- lise le langage pour communiquer, mais plutôt comme un outil pour exprimer des désirs et des besoins.

D'autre part, le rapport à l'autre, hors

de la famille, tel qu'il l'expérimente à l'école, lui indique des données rela tionnelles simples où le plaisir et le conflit ont leur juste place.

Tout cela reste toutefois dans un

domaine symbolique où le besoin de la "triangulation père-mère-enfant» estquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2
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