LES FORCES ET LES MACHINES SIMPLES - ANNEXE 14 : Les
Une poulie simple est habituellement constituée d'une roue dont la jante ou le pourtour comprend une gorge (aussi appelée rainure sillon
les forces et les machines simples
Le réa est un autre nom pour la roue d'une poulie. Certaines poulies n'ont en fait aucune gorge : une corde passant autour d'une tige permet de créer le même
Cahier de lélève
Une machine simple est un objet qui aide l'être humain dans son travail et Voici quelques exemples de machines simples : le plan incliné le levier
Les systèmes physiques : les machines simples
(d) Le levier. (a) Le plan incliné. (f) La poulie. (c) La vis. (e) La roue et l'axe. (b) Le coin. Figure 1 Quelle machine simple fait partie d'une agrafeuse?
Nom :
Exemple 3: Une poulie mobile sert à lever des caisses en bois de 100 kg. Quelle force motrice doit-on appliquer à cette machine simple pour soulever une caisse?
FEUILLET PÉDAGOGIQUE POUR LES ENSEIGNANTES ET LES
Cette activité vous permettra de découvrir tout en vous amusant
MACHINES SIMPLES
Altérez chaque machine simple : déplacez le point d'appui sur chaque levier ajoutez une poulie
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machines simples : les leviers et les poulies de K'NEX. Les informations et Un calcul mathématique qui indique combien de fois une machine simple multiplie la ...
Des machines simples comme un jeu denfant!
La poulie. □ La poulie est une machine simple composée d'une roue et d'une corde. □ La corde glisse dans la gorge de la roue. □ La gorge est une partie
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L'intérêt d'une machine simple est donc de changer une ou plusieurs propriétés de la force à appliquer 4 1 Poulies Une poulie est une roue munie d'une
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primaire qui souhaitent préparer des séances de laboratoire sur les leviers poulies engrenages plan incliné ce que l'on appelle « Machines simples »
[PDF] Les systèmes physiques : les machines simples
(d) Le levier (a) Le plan incliné (f) La poulie (c) La vis (e) La roue et l'axe (b) Le coin Figure 1 Quelle machine simple fait partie d'une agrafeuse?
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Les machines simples sont les outils les plus simples Elles existent sous six formes : LEVIER ROUES ET ESSIEUX POULIE PLAN INCLINÉ
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machines simples Les élèves de la classe peuvent-ils nommer les sept types? Plans inclinés Leviers Rampes Leviers Vis Roues et essieux Coins Poulies
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roue et axe treuil pignon engrenage poulie Page 15 LES FORCES ET LES MACHINES SIMPLES Sciences de la nature 5e année Regroupement 3 page 3 64 Suis les
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La poulie est une machine simple composée d'une roue et d'une corde ? La corde glisse dans la gorge de la roue ? La gorge est une partie creuse
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machine simple modifie la direction ou l'amplitude (taille) de la force d'entrée Machines simples– C'est quoi Poulie – Consiste d'une roue avec une
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Objectif terminal 5 : Les machines simples La machine illustrée ci-dessous est composée d'une poulie mobile et d'un treuil Le rayon du
MANUEL DES MACHINES SIMPLES - Tinybop
Les machines simples sont les outils les plus simples Elles existent sous six formes : LEVIER ROUES ET ESSIEUX POULIE PLAN INCLINÉ VIS COIN LES MACHINES SIMPLES FACILITENT LE TRAVAIL EN : CHANGEANT LA DIRECTION D’UNE FORCE Lorsque vous levez le drapeau sur un mât vous tirez sur une corde enroulée autour d’une poulie pour lever le drapeau
Poulies et engrenages
Au tableau dressez une liste de quelques exemples de machines simples Les élèves de la classe peuvent-ils nommer les sept types? Plans inclinés Rampes Vis Coins Leviers Leviers Roues et essieux Poulies Engrenages Instructions Distribuez les feuilles d’activité
Simple Machines - NASA
simple machine is an object used to help complete a task by changing the direction of motion or the amount of required force There are six simple machines: screw inclined plane wedge lever wheel and axle and pulley A compound machine is a machine consisting of two or more simple machines
4 Machines simples - Diekirch
Une poulie est une roue munie d’une entaille qui reçoit une corde une chaîne ou une courroie Selon son utilisation on distingue la poulie ?xe et la poulie mobile 4 1 1 Poulie ?xe La façon la plus simple d’utiliser une poulie est de la ?xer à un support (?gure 19b) charge h F P (a) Sans machine simple poulie charge h s F P
Les Machines Simples - Eclairs de sciences
Les Machines Simples - Eclairs de sciences
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L’avantage mécanique ou gain mécanique d’une machine simple Les machines simples: Elles sont des dispositifs qui nous permettent d'accomplir un travail en effectuant un effort moindre Pour déterminer l'efficacité d'une machine simple on peut calculer son gain mécanique ou avantage mécanique
Quelle est la différence entre les poulies et les pédales ?
Ce travail fait appel au même concept que les poulies, c’est-à-dire que si la distance est grande, la force exigée sera moins grande pour accomplir le même travail. Un petit engrenage avant vous fait tourner les pédales de nombreuse fois (plus grande distance), donc moins de force est requise.
Pourquoi les machines simples diminuent-elles le travail effectué ?
Les machines simples facilitent le travail, mais elles ne diminuent pas le travail effectué. Bien qu’elles puissent modifier une force, elles ne s’ajoutent pas à une force. Il existe tou- jours une contrepartie. Si l’on gagne de la distance, alors l’intensité de la force diminue.
Comment créer une machine simple ?
Distribuez les feuilles d’activité. Demandez aux élèves de relier chaque dessin au bon nom de type de machine simple. Remarque : Certains objets peuvent comprendre plus d’une machine simple. Par exemple, un ouvre-boîte utilise un levier, un coin (pour couper) et a des engrenages. Résumez et approfondissez!
Pourquoi faire des essais avec des Poulies ou des engrenages ?
D’ici la fin de l’activité, les élèves auront eu la chance de faire des essais avec des poulies ou des engrenages et auront renforcé leur apprentissage sur la façon dont ces machines simples nous aident au quotidien. Le Musée est très achalandé, nous avons donc besoin d’idées pour inventer des « déplaceurs de gens ».
AVANT VOTRE VISITE
Activité : Machines simples
Objectif d"apprentissage
Les élèves réviseront leurs connaissances des machines simples. À la fin de cette activité, les élèves
devraient connaître les divers types de machines simples et savoir comment elles nous aident à faire le travail.
Matériel
Feuilles d'activité
Crayons
Introduction
Commencez en abordant quelques concepts de base à propos des machines simples : Que sont les machines simples? (Elles nous aident à faire le travail - à déplacer des objets plus facilement.) Au tableau, dressez une liste de quelques exemples de machines simples. Les élèves de la classe peuvent-ils nommer les sept types?Plans inclinés Leviers
Rampes Leviers
Vis Roues et essieux
Coins Poulies Engrenages
Poulies et
engrenagesActivités pour stimuler les jeunes
esprits avant et après votre visite au Musée 2Instructions
Distribuez les feuilles d'activité. Demandez aux élèves de relier chaque dessin au bon nom de type de machine simpleRésumez et approfondissez!
Révision
: Discutez des différentes images et du type de machine simple qu'elles représentent. N'oubliez pas
que certains objets peuvent compter plus d'un type de machine simple. Encouragez la discussion sur ces concepts. Par exemple, les élèves peuvent remarquer que l'image de la rampe de mise à l'eau utilisée pourreprésenter les rampes pourrait également être utilisée pour les roues et les essieux (sur la remorque à
bateau), ou même les leviers avec la remorque sur l'essieu comme point d'appui.Revisitez les questions de l'introduction. Lorsqu'on a affirmé que les machines simples nous aident à faire le
travail, que voulait-on dire? (Les machines simples nous aident à déplacer des charges sur une distance
donnée. Travail = Force x distance.)Faites-en l'essai
Demandez aux élèves de se mettre deux par deux. Face à face, un des élèves étend les bras complètement.L'autre tente ensuite de pousser les mains de son partenaire vers le sol. Essayez de nouveau, cette fois avec
les mains de la personne plus près de son corps. Laquelle des deux façons demande plus de force? (Il est
plus facile de pousser les mains vers le bas lorsqu'elles sont plus loin du corps.Le travail effectué est le
même, donc si la distance est plus grande, la force sera moindre.)Remarque : Certains objets peuvent
comprendre plus d'une machine simple. Par exemple, un ouvre -boîte utilise un levier, un coin (pour couper) et a des engrenages. 3Les machines simples
Rampes
VisLeviers
Poulies
Roues et
essieux CoinsEngrenages
Écrivez le nom des catégories de
machines simples sous le nom de la famille à laquelle elles appartiennent.P. ex., Les leviers font partie de la
famille des leviers.Plans inclinés Leviers
4Activité : Machines simples - réponses
Écrivez le nom des catégories de
machines simples sous le nom de la famille à laquelle elles appartiennent.P. ex., Les leviers font partie de la famille
des leviers.Plans inclinés Leviers
Rampes
Vis CoinsLeviers
Roues et essieux
Poulies
Engrenages
Rampes
VisLeviers
Poulies
Roues et
essieux CoinsEngrenages
5Activité
: Comment fonctionnent les engrenages d'une bicycletteObjectif d'apprentissage
Démontrer aux élèves comment fonctionnent les engrenages d'une bicyclette.Matériel
Bicyclette avec engrenages
Ruban-cache
Instructions
1. Placez la bicyclette à l'envers sur le plancher pour pouvoir tourner les pédales et voir la roue arrière
tourner. Si vous avez accès à un support à bicyclette, vous pouvez l'utiliser au lieu de placer la
bicyclette à l'envers.2. Demandez aux élèves de s"asseoir en cercle autour de la bicyclette.
3. Posez quelques questions aux élèves. Qui a une bicyclette? Qui aime faire de la bicyclette? Est-ce que
la bicyclette facilite notre vie? (Oui, elle fait appel aux machines simples pour nous aider à faire le travail.)4. Montrez-leur la valve d'air sur le pneu arrière.
5. Comment la pédale fait-elle avancer la
bicyclette? (La pédale est reliée à un engrenage qui est relié à un autre engrenageà l'arrière à l'aide de la chaîne.)
6. Lorsque je pousse sur la pédale, croyez-vous
que l'engrenage fixé à la pédale fera le même nombre de tours que l'engrenage fixé à la roue arrière? (Recueillez des hypothèses.)7. Dites aux élèves que vous allez vérifier les
hypothèses.8. Placez un morceau de ruban-cache sur
l"engrenage avant et un sur l"engrenage arrière. Demandez à des élèves de compter le nombre de tours à l"avant et à d"autres de compter le nombre de tours à l"arrière.9. Tournez la pédale lentement et voyez combien de tours l"engrenage avant et l"engrenage arrière
effectuent.10. Pourquoi croyez-vous que l"engrenage avant et l"engrenage arrière ne font pas le même nombre de
tours? Quelle est la différence? (Ils sont de différentes grosseurs.)11. Demandez aux élèves de compter les dents de l"engrenage avant, puis celles de l"engrenage arrière.
12. La différence entre le nombre de dents de ces deux engrenages se nomme " rapport d"engrenage ».
Remarque de sécurité : Assurez-vous que
les élèves restent à une bonne distance de la bicyclette au cas où elle tomberait. 6 Demandez aux élèves : Quelle combinaison d"engrenages utiliseraient-ils pour faire avancer une bicyclette le plus rapidement possible? (L'engrenage avant fait moins de tours - gros; l'engrenage arrière fait plus de tours - petit.)13. Demandez aux élèves : Quelle combinaison d"engrenages utiliseraient-ils pour faciliter le plus possible
la montée d"une côte? (Petit engrenage avant/gros engrenage arrière. Le même travail est demandé pour monter une côte , peu importe comment on s'y prend (T=Fxd). Vous parcourez la même distanceavec une force nette. Si vous avez un petit engrenage avant, la roue arrière ne fait qu'une courte
distance pour chaque tour des pédales. Donc, la force dont vous avez besoin pour parcourir une courte
distance sur la côte est répartie sur le tour complet des pédales. Cependant, si vous montiez cette
même côte à une vitesse plus élevée (gros engrenage avant, petit engrenage arrière), pour chaque tourdes pédales, la roue arrière fera beaucoup plus de tours; ce qui serait beaucoup plus difficile. Bien que
la force nécessaire pour monter la côte demeure la même, elle est maintenant répartie sur un nombre
moins élevé de tours des pédales, donc vous auriez besoin de plus de force pour faire bouger les
pédales sur la même distance. Ce travail fait appel au même concept que les poulies, c'est-à-dire que si la distance est grande, la force exigée sera moins grande pour a ccomplir le même travail. Un petitengrenage avant vous fait tourner les pédales de nombreuse fois (plus grande distance), donc moins de
force est requise. Un gros engrenage avant vous fait tourner les pédales moins de fois (plus courte
distance), donc plus de force est requise.Résumez et approfondissez!
Comment les bicyclettes fonctionnaient-elles avant l'invention des engrenages? (La première bicyclette - le " célérifère » - n'avait pas de pédales. L'utilisateur poussait ses pieds contre le sol. Un important développement a été l'ajout de pédales sur le moyeu avant, comme un tricycle.Un tour de p
édales équivalait à un tour de la roue avant.)Pourquoi la roue avant d'une bicyclette Penny-Farthing est-elle si grande? (Elle permet à l'utilisateur
d'aller plus rapidement.)Il existe encore des bicyclettes
sans engrenage, mais la plupart en ont. Certaines bicyclettes peuvent avoir jusqu'à 30 différents rapports d'engrenage ou plus.Sur une bicyclette, les rapports
d'engrenage modifient le nombre de tours de la roue arrière pour chaque coup de pédale.Une quantité de travail spécifique
est requise pour monter une côte sur une bicyclette. Cependant, selon votre vitesse, la force requise peut varier beaucoup.En bref, puisqu'une quantité de travail
établie est requise pour monter la côte,
l'utilisateur requiert moins de force si l'effort est réparti sur plusieurs tours de pédales, plutôt que juste quelques-uns. 7APRÈS VOTRE VISITE
Activité
: Aidez le Musée à concevoir des " déplaceurs de gens »!Objectif d"apprentissage
Les élèves approfondiront leurs connaissances des poulies ou des engrenages. D'ici la fin de l'activité, les
élèves auront
eu la chance de faire des essais avec des poulies ou des engrenages et auront renforcé leur apprentissage sur la façon dont ces machines simples nous aident au quotidien. ButLe Musée est très achalandé, nous avons donc besoin d'idées pour inventer des " déplaceurs de gens ».
Construisez un prototype qui se sert de poulies ou d'engrenages et peut déplacer un objet d'au moins 25
g surune distance de 10 cm ou plus. Puisque le Musée est fier de respecter l'environnement, nous demandons aux
participants d'utiliser le plus de matériaux recyclés possible. Cette activité peut être effectuée individuellement
ou en groupe.Matériel
Tous les matériaux recyclés que vous voulez : contenant à jus en carton, boîtes de céréales, boîtes de
mouchoirs, rouleaux de papier de toilette, boîtes de croustilles Pringles, bobines, pailles, carton, papier, ruban
adhésif, colle, ficelle, trombones, etc.Quelques idées
Ascenseur - déplace un objet vers le haut et vers le bas 8Grue - soulève et dépose un objet
Escalier roulant - déplace un objet vers le haut sur un plan incliné en faisant bouger le " plancher »
Trottoir mobile
9Tyrolienne
- déplace un objet dans les airs sur une certaine distance en le suspendant sur un fil, comme une corde à lingeRésumez et approfondissez!
Une fois les projets terminés, demande
z aux élèves de présenter leur création au reste de la classe. Notez cequi a bien fonctionné et ce avec quoi les élèves ont eu des difficultés. Si le projet comporte une
seule pouliefixe, la force requise pour soulever la charge est-elle réduite? (Non, mais elle aide en changeant de direction.)
Si une ou plusieurs poulies sont ajoutées, la force requise pour soulever la charge sera-t-elle réduite, facilitant
ainsi le levage de la charge? Sources d'images pour la feuille d'activité sur les machines simples : https://publicdomainvectors.org Les élèves peuvent fabriquer l'appareil de leur choix, pourvu qu'il puisse déplacer 25 g (10 pièces de un sou ou plus) de façon sécuritaire sur une distance de 10 cm ou plus (ou selon tout autre critère que vous aurez choisi d"imposer pour les modèles).quotesdbs_dbs10.pdfusesText_16[PDF] projet astronomie cycle 3
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