Nom – Prénom Date Evaluation : les chaînes alimentaires
Evaluation : les chaînes alimentaires. Objectifs : Connaître les caractéristiques des chaînes alimentaires. Construire une chaîne alimentaire. Connaître des
Évaluation
La molaire permet de broyer les aliments. Compétences évaluées. Connaître la notion de chaînes et réseaux alimentaires. Page 2. Pour
Bilan de sciences
➋Relie ce qui va ensemble puis écris dans la case finale le régime alimentaire de chaque animal. 2 chaines alimentaires : une courte puis une plus longue en ...
LIVRET DEVALUATION
Voici deux chaînes alimentaires : Sciences en jeux –. Académie de Nantes. Page 8. 3) A l'aide de ce dessin écris une chaîne alimentaire complète : Question 17.
La chaîne alimentaire
chaîne alimentaire et par là même mettre en péril l'écosystème existant. Page 3. SCIENCES. LA CHAINE ALIMENTAIRE. L'eau source de vie. Phytoplancton : algues.
EVALUATION SCIENCES ET TECHNOLOGIE CM1 2010
complète cette chaîne alimentaire qui comprend 3 flèches. Question 2 : Cite un animal ou un végétal qui se trouve au moins dans 2 chaînes alimentaires.
corrections semaine 3 CM1
a) Quel est le premier maillon d'une chaîne alimentaire dans les deux cas ? Écrire une deuxième fraction équivalente si possible. 75. 100. 3. 4. 125. 100. 5.
lEnvironnement Développement Durable
la flore la faune
Les chaînes alimentaires Relis la leçon : les régimes alimentaires
Relis la leçon : les régimes alimentaires (grand cahier vert). 1. Observe ces images et réponds aux questions à l'oral. a. Que font ces animaux ?
Nom – Prénom Date Evaluation : les chaînes alimentaires
Evaluation : les chaînes alimentaires. Objectifs : Connaître les caractéristiques des chaînes alimentaires. Construire une chaîne alimentaire.
Évaluation
La molaire permet de broyer les aliments. Compétences évaluées. Connaître la notion de chaînes et réseaux alimentaires. Page 2. Pour
La chaîne alimentaire
La chaîne alimentaire. Question 1. Qu'est-ce qu'un herbivore ? Un animal qui mange des plantes. C'est un animal qui vit dans l'herbe.
Fiche de séquence – Chaînes et réseaux alimentaires
Prendre conscience de l'équilibre des espèces dans un réseau alimentaire. Évaluation. • Connaître les différents régimes alimentaires.
Bilan de sciences
Associer une denture à l'animal en fonction du régime alimentaire. (ex :2). A. B C D. Établir des chaînes et des réseaux alimentaires. (ex :3).
EVALUATION CM1
9. Chaîne alimentaire avec 2 flèches ou autre réponse. Question 2 (item 62). Consignes de passation : « Cite un animal ou un végétal qui se trouve au moins dans
SCIENCES ET TECHNOLOGIE Un réseau alimentaire complexe
biodiversité étude d'un milieu
Chaînes-alimentaires-corrigé.pdf
Sciences : Chaîne alimentaire et réseau alimentaire. Voici les animaux et les plantes de l'écosystème montagnard : Les relations entre les êtres vivants
S 30 La matière organique : les végétaux chlorophylliens
Chaine alimentaire : les êtres vivants sont liés entre eux car chaque être vivant mange celui qui le MEMO pour réviser mon évaluation de sciences sur.
Les chaînes alimentaires Relis la leçon : les régimes alimentaires
Les chaînes alimentaires. Relis la leçon : les régimes alimentaires (grand cahier vert). 1. Observe ces images et réponds aux questions à l'oral.
PARTIE 7 : Etres vivants dans leur environnement
Durée totale de la partie 7 " Les êtres vivants dans leur environnement » : 36 minutes (sans les
consignes).Exercice 1
Domaine concerné Etres vivants dans leur environnementConnaissances et
compétencesItems 61 et 62 :
Savoir établir des chaînes et des réseaux alimentaires.Savoir trier des données.
Question 1 (item 61)
Consignes de passation : "Voici un schéma représentant un écosystème forestier. (la flèche
signifie " est mangé par »). comprend 3 flèches. » lombric. Le lombric est mangé par le crapaud ou par le renard.Durée : 5 min
Code item 61 Réponse
1 FeuillesAEchenilleAEmésangeAEbuse
9 Chaîne alimentaire avec 2 flèches ou autre réponse.
Question 2 (item 62)
Consignes de passation : " Cite un animal ou un végétal qui se trouve au moins dans 2 chaînes alimentaires. »
Durée : 3 min
Code item 62 Réponse
1Un des animaux ou
végétaux cités ci- contre. Le campagnol, les glands, la buse, le lombric et le renard se trouvent dans 2 chaînes alimentaires au moins.9 Tout autre animal ou végétal cité.
Exercice 2
Domaine concerné Etres vivants dans leur environnementConnaissances et
compétencesItem 63 : Savoir lire un schéma.
Item 64 : : le bois.
Evaluation Sciences et Technologie CM1 2010 - IA 67 Page 32Question 1 (item 63)
Consignes de passation : " Cite 2 utilisations différentes du bois ; quelles espèces sont utilisées ? »
Durée : 6 min
Code item 63 Réponse
1 2 éléments cités avec les essences correspondantes.
Question 2 (item 64)
Consignes de passation : " Cite une utilisation très différente du bois qui ne figure pas sur ce schéma. »
Durée : 4 min
Code item 64 Réponse
1 On peut utiliser le bois pour se chauffer ou autre réponse pertinente (jouet, crayons, coque
Exercice 3
Domaine concerné Etres vivants dans leur environnementConnaissances et
compétences Item 65 : Comprendre un texte documentaire à dominante scientifique. Items 66 et 67 : Comprendre les conséquences de la dégradation des milieux sur les espèces. Item 68 : Rédiger un court texte explicatif de nature scientifique.Item 69 :
Question 1 (item 65)
Consignes de passation :
- Lire le texte à haute voix. - Expliquer les mots en italique (sols végétation) ou les mots qui poseraient problème aux élèves.Durée : 5 min.
Code item 65 Réponse
1 Les forestiers plantent des conifères ET le bois mort est utile car il abrite des insectes et autres petits animaux qui servent de nourriture à ou autre formulation du type les pics mangent les insectes du bois mort).Question 2 (item 66)
Consignes de passation : "
animaux se nourrissaient de bois mort, de feuilles et de fruits. Que se passerait-Durée : 5 min.
Code item 66 Réponse
1 DesOn acceptera la notion de déséquilibre.
Evaluation Sciences et Technologie CM1 2010 - IA 67 Page 33Question 3 (item 67)
Consignes de passation : " Que se passerait-il pour les hommes si les arbres disparaissaient ?»Durée : 5 min.
Code item 67 Réponse
1 Si les arbres disparaissent, ressources en bois. Tous les naturels. Des exemples peuvent être donnés.Question 4 (item 68)
Code item 68 Réponse
1 Les phrases produites lors des réponses aux items 66 et 67 respectent les règles syntaxiques et morphologiques exigibles en cycle 3 (une ou deux erreurs tolérées par texte en fonction de la longueur des textes).Question 5 (item 69)
Consignes de passation : "Quelles attitudes te semblent utiles pour protéger et préserver la forêt ? Mets
une croix dans les cases correspondantes.»Durée : 3 min.
Code item 69 Réponse
1 4 réponses justes au
moins.Laisser des arbres morts
Faire du feu
Ne pas abandonner ses déchets
Replanter une seule espèce
Se promener dans le calme
Arracher des branches ou des plantes
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