Once Upon a Time
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ONCE UPON A TIME SÉQUENCE 5ème
Documents iconographiques ( Illustrations de contes au choix). Lydie PHILBERT. Collège Sadi Carnot. Académie de Guadeloupe. Page 4. 1
Conte de fée en anglais
Conte de fée en anglais invente. Conte de fée traduction en anglais. Conte de fée en anglais pdf. Écrire un conte de fée en anglais. Un conte de fée en anglais
La Traduction française de textes littéraires en anglais non standard
conte intitulé “The Reeve's. Tale” par exemple met en scène deux personnages ... cinquième tâche de la traductologie » nous propose de partir à la recherche ...
SEQUENCE 5: LITTLE RED RIDING HOOD
conte la parodie du conte
LANGUES VIVANTES Déclinaisons culturelles
Groundhog Day and Possum Night - Tom Tittle - Conte animé et lu en ligne site Primlangues. Anglais en primaire
LANGUES VIVANTES
Anglais. Comprendre l'oral. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE. Comprendre des Ces tableaux reprennent ceux figurant dans les programmes complétés d'une colonne conte-.
FICHE PREPARATION SEQUENCE FAIRY TALES
Linguistiques: lexique: vocabulaire relatif aux contes ; les personnages de contes de fée grammaire: la place et l'ordre des adjectifs ; le prétérit simple
Programme du cycle 4
7 : La « Fée électricité » dans les arts. Th. 8 : Architecture et design durable (au sens du mot anglais sustainable dont il est la traduction) et ...
Once Upon a Time
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ONCE UPON A TIME SÉQUENCE 5ème
Documents iconographiques ( Illustrations de contes au choix). Lydie PHILBERT. Collège Sadi Carnot. Académie de Guadeloupe. Page 4. 1
NIVEAU : classe de 5e – A2 (A2+) TÂCHE FINALE ENVISAGÉE
le conte de fée. - le schéma narratif. - les repères du conte. LISTE DES DOCUMENTS UTILISES : 1. document iconographique « Pulling faces ».
Lapprentissage de langlais par le conte dans une perspective
16 oct. 2018 La pédagogie de projet (une des caractéristiques principales de la perspective actionnelle) est un axe de travail peu fréquent puisque 5 ...
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Linguistiques: lexique: vocabulaire relatif aux contes ; les personnages de contes de fée grammaire: la place et l'ordre des adjectifs ; le prétérit simple
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Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne CRDP Nord-Pas-de-Calais. Site langue 94 rubrique podcast Comptines
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Anglais. La personne et la vie quotidienne. Le corps humain les vêtements
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Le duc de Buckingham un Anglais
PARODYING A FAIRY TALE
Rédiger la parodie d'un conte. - Savoir créer l'humour grâce au décalage. Objectifs linguistiques : - Temps du récit : prétérit.
Enseigner langlais à lécole primaire avec des albums de littérature
12 oct. 2011 Anglais – Biblio littérature de jeunesse – 12 octobre 2011 ... Séquence de 6 séances Etude et création d'un conte de fées Inspection des ...
NIVEAU : classe de 5e A2 (A2+)
TÂCHE FINALE ENVISAGÉE : Write your own fairy tale [about 150 words] for a cartoon company which wants to make a
new film.OBJECTIFS :
¾ linguistiques :
Î grammaticaux :
there was / there were le prétérit simple des verbes réguliers et irréguliers le prétérit à la forme négative et interrogative les marqueurs de temps la place de l'adjectif le superlatif les adjectifs composésÎ lexicaux :
- lexique des contes - lexique des personnages de conte - lexique de la description physique - lexique des adjectifs de personnalité - les mots de liaison - les verbes introducteurs de discoursÎ phonologiques :
la réalisation du 'ed' du prétérit la lecture expressive l'exagération pour convaincre¾ méthodologiques :
savoir décrire un document iconographique savoir décrire un personnage savoir écrire un conte structuré savoir raconter une histoire au passé savoir introduire un dialogue dans un texte narratif savoir comprendre l'essentiel d'un texte narratif savoir convaincre¾ culturels :
le conte de fée le schéma narratif les repères du conteLISTE DES DOCUMENTS UTILISES :
1. document iconographique " Pulling faces »
2. worksheet " Fairy tale characters »
3. worksheet " Fairy tale characters : a wordsearch »
4. document iconographique " Little Red Riding Hood »
5. vidéo " Little Red Riding Hood » (British Council)
6. texte " Little Red Riding Hood » (par Leanne Guenther)
7. vidéo " Shrek » - travail sur 2 extraits (+ audio)
8. texte " The Gingerbread Man »
9. worksheet " Making the portrait of a character »
10. worksheet " Opening Lines »
11. vocabulary sheet " Introducing characters speech »
SOURCES :
9 New Project 2nde éditions Didier
9 certains éléments ont été inspirés d'un document trouvé sur le site de l'académie : plan de séquence par Justine Doherty.
9 Together 5e Editions Maison des Langues
9 site internet de Michelle Henry
9 site internet de la BBC (for kids)
Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenoblePLANNING
SEANCE DEROULEMENT ACTIVITES
LANGAGIERES
TRAVAIL MAISON
1 - Document iconographique d'anticipation : " Pulling faces »
- le personnage type de la princesse - brainstorming :réalisation d'une carte heuristique EOI EEWS " Wordsearch characters »
2 Cinderella worksheet
(// travail sur le prétérit) CEWS exercice d'application sur le prétérit
3 Little Red Riding Hood :
- image d'anticipation - travail sur la vidéo CO EOI EE4 Séance d'écriture de l'histoire de " Little Red Riding Hood » en
2 phases : d'abord de façon individuelle, puis collective.
EE EOILire le texte " Little Red Riding Hood »
par Leanne Guenther et souligner tous les verbes au prétérit5 - Lecture expressive de " Little Red Riding Hood » par Leanne
Gunther
- Devoir intermédiaire EOC EE6 Shrek extract 1 : Opening scene EOI
CO7 Shrek extract 2 EOI
COEE : Write the portrait of the fourth
bachelorette8 The Gingerbread man CE
EE EOIWS 'The Gingerbread man' : remettre les
images dans l'ordre9 Let's write : 1) Making the portrait of a character (+ WS
vocabulaire good/bad characters) = tâche intermédiaire n°1EE Finir la description des 3 personnages
principaux10 Let's write : 2) Opening lines
= tâche intermédiaire n°2 CE EEFinir de rédiger l'introduction de son conte
11 Séance d'écriture EE
12 Test sommatif
13 Séance d'écriture // salle informatique EE
MODALITES D'EVALUATION :
flash test " present the document » flash test vocabulaire " fairy tale characters » flash test verbes irréguliers devoir intermédiaire EE : write the story of Little Red Riding Hood test sommatif EE : tâche finale = écriture d'un conte / réalisation du story board EOC : présentation + lecture expressive de son conte Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenoblePULLING FACES
Objectifs:
découvrir le thème de la séquence partager ses connaissances sur ce thème décrire un document iconographique dégager du vocabulaireÎ Projection du document : so ?
To make a face
to pull a face to look + adj Î Common points ? (cf le personnage type de la princesse dans les contes)All princesses + PL / each princess + SG
a moral character kind part of a fairy tale Î A fairy tale ? = brainstorming activity (essayer de trouver une définition) the setting the characters / the heroes the plotÎ Other characters ?
Î Réalisation d'une carte heuristique (mind map) Î Exercice vocabulaire " Fairy tale characters » (à apprendre)Î HW : Wordsearch characters
RECAP Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenobleCINDERELLA
Objectifs :
découvrir un conte travailler sur la chronologie et la structure d'une histoire découvrir le prétérit pour raconter une histoire au passéÎ Distribution WS " Cinderella »
Î PRL sur le prétérit à travers cette histoire.Î Exercice d'application sur le prétérit
Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenobleLITTLE RED RIDING HOOD
Objectifs :
décrire une image raconter une histoire au passé comprendre l'essentiel d'une histoire (audio) savoir restituer une histoire repérer la réalisation du " ed » final du prétéritÓ Travail sur l'image
Î Projection de l'image : So ?
Î Recherche du vocabulaire nécessaire // permettre aux élèves de se rendre compte de ce qui leur manque
Î Do you know the plot ?
N Travail sur la vidéo (British Council)
Î Watch the video and pick up all the words of vocabulary you will need to tell the story of Little Red
Riding Hood.
Î 2eme visionnage pour affiner le relevé
Î Now, write your own version of " Little Red Riding Hood » (10 minutes) Î Les élèves volontaires lisent leur histoire Î Réalisation collective d'un texte (= trace écrite) O Distribution d'une version de l'histoire (Leanne Gunther)Î Lecture individuelle de l'histoire (avec repérage des verbes au prétérit) à la maison.
Î Lecture collective et expressive en classe.
RECAP RECAP Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenobleSHREK OPENING SCENE
Objectifs :
- comprendre un court document audio - comprendre de l'anglais authentique - décrire un personnage - résumer une histoire - comprendre l'ironie et la parodie1. CO : piste audio
Î Listen and react.
the music : relaxing ; magical ; calm ; typical of fairy tales a princess a dragon once upon a time a castle Î 2e écoute : Listen again and write down the words you understand.Î Who ? Where ? What ?
Who ? A lovely princess / a dragon
Where ? A castle / the highest room of the tallest tower What ? She was imprisoned in the castle, waiting to be kissed by someone who loved her.She would be free only if her prince kissed her.
To deal with / to be about
Script :
" Once upon a time, there was a lovely princess. But she had an enchantment upon her of a fearful sort which
could only be broken by love's first kiss. She was locked away in a castle, guarded by a terrible fire breathing
dragon. Many brave knights had attended to free her from this dreadful prison but none prevailed. She waited in
the dragon's keep, in the highest room of the tallest tower for her true love, and true love's first kiss. »
2. Visionnage de la vidéo (de 0'40 à 1'21)
Î Ce visionnage permettra aux élèves de confirmer leurs idées et d'ajouter des éléments.
3. Visionnage de la vidéo avec la fin (de 0'40 à 1'43)
Î Watch and react.
a drastic change of tone the music changes // more modern a new character appears he uses the book of tales as paper roll a parody of fairy tale / mocking the style of fairy tale moviesÎ Describe the main character.
His name is Shrek. He is a sort of monster. His skin is green. He looks really weird and ugly. He has got strange
ears, big eyes. He is tall and fat. RECAP RECAP Camille DARLIX Ȃ TZR Bassin de Thonon-les-Bains (74) Ȃ Académie de GrenobleSHREK SCENE N°2
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