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Cours 1/ GENERALITES SUR LA COMMUNICATION
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IMAGE ET CLASSE DE LANGUE: QUELS CHEMINS DIDACTIQUES - UP
propose un outil d’accompagnement de la lecture de l’image en phase avec la nature de cette dernière et avec les attentes didactiques de la classe de langue Il s’agit d’un «cahier de bord» qui permette à celui qui apprend de conjuguer regard et parole qui mette au premier plan un dialogisme entre soi et soi soi et l’autre
Rhétorique de l'image
distinction permet de décrire la structure de l'image d'une façon cohérente et simple et que la description ainsi menée prépare une explication du rôle de l'image dans la société nous la tiendrons pour justifiée Il faut donc revenir sur chaque type de message de façon à l'explorer dans sa
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Science de la nature l’écologie nous permet de mieux comprendre et d’exploiter raisonnablement notre planète et ses richesses vivantes ce que justement les écologistes appellent notre « biosphère » D’après Georgette arthélemy la nature et ses secrets éd ; ENAL Questions à poser I- Observation du texte :
Quelle est la différence entre une image et un langage?
- - Les images sont de nature et de fonction multiple, elles sont le résultat d'une création, production de humaine, elles ont pour objectif d'envoyer un message, c'est une « forme » de langage.
Quel est le rôle de l’image dans la documentation ?
- Le travail sur l’image est important du point de vue de la documentation : d’une part, nombre de documents sont des images, d’autre part, la recherche de données iconographiques joue un rôle important dans l’approche de l’histoire littéraire et culturelle. Il existe de plus en plus de bases de données disponibles sur cédérom ou sur Internet.
Quel est le mode de fonctionnement d’une image ?
- C’est bien dans l’écart, dans la trahison du référent, que l’image trouve son mode de fonctionnement, le spectateur son interprétation. L’image se trouve être davantage une direction donnée, qui ne se laisse prendre au piège d’aucune représentation exacte.
Que comprends-tu dans cette image ?
- Exemple de consigne: que comprends-tu dans cette image? La triple compétence, linguistique, socio-pragmatique et culturelle est sollicitée, parce qu’une mise en scène s’opère dans la verbalisation demandée. On parle de et sur l’image. L’image est lue symboliquement, elle devient énigmatique et implique un sens à déchiffrer.
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