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souvent tendance à faire chanter les enfants dans une tessiture trop grave veille à la qualité musicale, à la justesse et à l'interprétation (chant de métiers, chant de marche), conserve tout son intérêt Devant les difficultés mélodiques
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6 3 La motivation à chanter dans le cadre d'un cours de musique 6 4 La notion de Quand un chant est bien réalisé par tous les élèves de la classe, il aboutit au partage d'une Moi, je détestais chanter seul devant la classe » « Un, deux
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tout d'abord de cerner l'importance de l'éducation musicale en classe, tée par l' enseignant qui chante naturellement devant ses élèves ou joue d'un ins-
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aux enseignants des précisions pour faire bien chanter leurs élèves, mieux faire Les préambules à l'apprentissage d'un chant, en classe ou à la chorale, visent des Devant les enfants qui manifestent des difficultés vocales Certains d' apprentissage d'une phrase musicale (reprises avec toutes nuances, enchaînées
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Compétences d'ordre disciplinaire : éducation musicale, langue allemande p 8 2 3 2 Je ne connais pas du tout l'allemand mais je chante » p 18 Il faut souligner la difficulté pour les enseignants de chanter seul devant la classe Le
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Lorsqu'une seule et même personne occupe tous ces rôles, on la désigne sous le nom d'auteur-compositeur-interprète C'est, par exemple, le cas de Vincent
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aux problèmes habituels, travailler la musique en chantant dans d'autres langues apparaît comme périlleux Tout d'abord, il faut préciser que la langue est l' espagnol alors que le chant est mexicain chanter seules devant la classe entière
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L'éducation musicale développe deux grands champs de compétences Qu'il soit modeste ou d'envergure, le projet de classe ou d'école (chanter au quotidien, se attentif, immobile ou en mouvement, apprendre à ressentir et le montrer, tout en produire devant un public donne du sens aux apprentissages, permet
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Compétences devant être acquises à la fin de l'école maternelle interpréter des chants en relation avec des thèmes d'études en classe En intégrant les apports de la littérature, des arts visuels et de la musique dans les Les premières «histoires » que l 'on dit aux tout-petits sont les comptines et les jeux de doigts
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