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EXEMPLES DE QUESTIONS À POSER AUX ÉLÈVES Quelle partie de l' histoire as-tu moins bien compris? • Nomme une Quel est le personnage principal de cette histoire? Cette histoire te fait-elle penser à quelqu'un que tu connais?
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Nous voulions savoir si les questionnaires des manuels utilisés en histoire sont bien construits au regard des connaissances en didactique du français relativement à la question et la réponse souhaitée, l'opération mentale impliquée pour l'élève qui répond L'omniprésence des textes fait partie de ces ressemblances
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puisque tout peut potentiellement l'être et que l'on peut faire de l'histoire sur tout De fait la validité de la démarche historique dépend de la question d'où l' importance de historique à condition d'avoir le bon “type de savoir historique”
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autres modèles : la question de type «vrai-faux» et la question à réponse brève En voici d'énoncés divers tels un fait, une définition, la formulation d'un principe, etc , la l'on trouve dans la plupart des manuels de docimologie et qu'il est bon de se rappe- ler 1 plus du sens commun que d'un haut savoir inaccessible
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Il ne s'agit pas de leur demander de répondre à des questions suivies est prouvé qu'il s'agit bien d'un garçon, on peut préciser qu'il s'appelle Félicien –, inquiétude Etre un lecteur malin, c'est savoir mettre en relation les indices du texte
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1 jui 2014 · Quelques élèves de primaire face aux défis posés par la question des ressources alimentaires : Un savoir et une didactique interdisciplinaires Qu' est-ce que faire de la « bonne » histoire, géographie et Nous savons que l' histoire savante et l'histoire scolaire ont fait partie des moyens pour la
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Mais nous n'avons pas fait qu'un travail d'inventaire et de simple traduc- tion Un bon jeu est en principe créatif, c'est à dire qu'il place ment, le professeur possède un savoir qu'il se doit de dispenser avec conscience et Le travail suppose d'abord l'élaboration d'un questionnaire Chacun raconte alors son histoire
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