Le Grand Meaulnes » : du livre au film – Parcourir un site culturel et prélever des Trier et prélever des informations précises ( à l'aide d'un questionnaire guide)
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QUESTIONS < extrait du Grand Meaulnes, ALAIN FOURNIER I- La lettre et le récit 1- L'auteur de ce texte est ALAIN-FOURNIER 2- Le narrateur des lignes 1 à
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f) Le grand Meaulnes est l'unique livre qui ait été d'Alain-Fournier présentés dans la question 1 Répondez aux questions suivantes en justifiant vos
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c) De quel terrible serment enfantin est-il question ici ? d) En quoi Frantz apparaît -il comme un personnage tragique, voué au malheur ? 2 Le rôle du narrateur
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Mots clés : Alain Fournier, le grand Meaulnes, conte, merveilleux, mystérieux, étrange Une question surgit et nous conduit à aller plus loin dans notre analyse
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logiciels des plus grands éditeurs Questions et réponses de ce livre sont organisées en sept Le roman Le Grand Meaulnes met en scène François Seurel
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Cette séquence a été réalisée par Mme Géraldine NOIROT, professeur certifié de Lettres
Modernes pour ses élèves de 3ème du collège Jean Giono à Orange (84) OEuvre support: Le Grand Meaulnes, Alain-Fournier, classiques HatierChoix fait en relation avec l'actualité cinématographique permettant de faire connaître aux élèves
une oeuvre importante du début du XXe siècle.Supports : Extraits du livre d'Alain-Fournier
Film de Jean-Daniel Verhaeghe
Objectifs
Lecture :
•Découvrir une oeuvre importante de la littérature française du début du XXe siècle
•Analyser un incipit de roman (indices et statut du narrateur) •Analyser les caractéristiques du portrait •Découvrir la lettre comme mode de narration •Études transversales: - Augustin Meaulnes, héros et initiateur - L'amour et l'amitié: deux sentiments liésLangue :
•Présenter un dialogue et savoir l'insérer dans un récit •Varier les verbes introducteurs •La métaphore et la métonymie (dans le portrait) •Vocabulaire des émotions et des sentimentsEcriture :
•Écrire une suite de texte (incipit du roman) en respectant les données du texte initial •Écrire une lettre de réponse du narrateur •Écrire un article de presse sur le film (présentation, paragraphe argumenté)Oral :
•Débattre de l'adaptation filmique d'un classique de la littérature françaiseImage :
•Visionner une adaptation cinématographique en adoptant un regard critiquePage 1
B2I : •S'approprier un environnement informatique •Lire un document numérique sur un site •Trier et prélever des informations précises ( à l'aide d'un questionnaire guide)Déroulement de la séquence:
Séance 1 : Lire l'incipit du roman
support: partie 1 chapitre 1 - dominante: lecture •Les indices donnés par l'incipit (rappel des notions: narrateur, incipit) : cadre spatio- temporel, récit rétrospectif, apparition du héros •Le statut du narrateur (double: narrateur enfant et narrateur adulte qui se souvient) Séance 2 : Émettre des hypothèses de lecture support: partie 1 chapitre 1 - dominante: écriture •Imaginer la suite du chapitre 1 en tenant compte des données initiales du texte (époque, contexte, histoire, personnages, narrateur) Séance 3 : Analyser une scène de rencontre amoureuse support: partie 1 chapitre 15 - dominante lecture •Lieux et circonstances •Jeu de regard •Portrait: Yvonne (analyse: description de loin, puis de près, incidence sur le narrateur, métaphore et métonymie) Séance 4 : Découvrir un mode de narration: la lettre support: partie 2 chapitre 12 ( les trois lettres d'Augustin Meaulnes) - dominante lecture •Indices de la lettre •Evolution du parcours d'Augustin Meaulnes à travers ses lettres •Répercussion des lettres sur François Seurel, le narrateurSéance 5 : Écrire une lettre
support: lettres d'Augustin - dominante écriture•Imaginer la réponse que François Seurel aurait pu faire à Augustin ( nostalgie du passé,
regret, vie sans lui etc. ) Séance 6 : Étude transversale : Augustin Meaulnes, héros et initiateurPage 2
support: oeuvre complète - dominante lecture •Un héros (charisme, parcours du personnage) •Un initiateur (par rapport au narrateur: sortie de l'enfance, abandon de son cocon familial, découverte de l'adolescence) Séance 7 : Caractériser un personnage à travers ses paroles support: partie 3 chapitre 8- dominante lecture•Étude du personnage de Frantz à travers ses arguments, réactions et formulations de phrases
Séance 8 : Insérer un dialogue dans un récit et varier les verbes introducteurs support: partie 3 chapitre 8 - dominante langue •Révision des marques du dialogue et de son insertion dans le récit •Varier les verbes introducteurs •Activité écrite: Frantz retrouve Augustin: imaginer leur dialogue Séance 9 : Étude transversale: L'amour et l'amitié: deux sentiments liés support: oeuvre complète et film - dominante lecture•Relevé des personnages concernés par l'un ou l'autre des deux sentiments(ou par les deux)
•Montrer le lien entre les deux sentiments et les sacrifices ou renoncements qu'ils demandent Séance 10 : Utiliser le vocabulaire des émotions et des sentiments support: extraits du livre - dominante langue •Distinguer émotions et sentiments •Nuancer une émotion ou un sentiment à l'aide de termes précis Séance 11: Visionner le film Le Grand Meaulnes en adoptant un regard critique support: film de Jean-Daniel Verhaeghe - dominante analyse de l'image •Sortie préparée: objectif: comparer l'adaptation cinématographique au texte original Séance 12 : Débattre autour de l'adaptation filmique support: film de Verhaeghe - dominante oral •Comparaison: points communs et différences (comparaison de la fin essentiellement) •Donner son appréciation de façon claire, nuancée et organisée (argumentation) Séance 13: B2I: Parcourir un site culturel et prélever des informations support: site officiel du film de Verhaeghe (http://www.tfmdistribution.fr/legrandmeaulnes/) - dominante B2I