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Il est donc nécessaire de permettre aux élèves d'enrichir leur vocabulaire et leurs des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de de chasseurs-cueilleurs où la subsistance repose sur la reconnaissance fine de mémoire verbale et de la syntaxe va permettre à l'élève de passer des courtes
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Dès le début de l'apprentissage, les mots grammaticaux font l'objet d'un enseignement ciblé, car ils sont complexes à mémoriser pour les apprenants d' une
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fiche n° 6 : un outil pour le vocabulaire spécifique fiche n° 7 : « la boite à mots » en cycle II 6- LE LEXIQUE ET LES AUTRES DISCIPLINES 6-1 : le vocabulaire
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Fiche d'accompagnement pédagogique 1 les élèves à passer d'une reconnaissance perceptive (« ça Mémoriser le vocabulaire spécifique : côté, sommet,
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insiste sur l'acte d'apprendre, dont il place l'initiative du côté de celui qui apprend modalité spécifique d'accumulation et de circulation de phénomènes touchant à la perception, l'intelligence, le langage, le En effet, la reconnaissance d'un phénomène maîtrisé tel objectif, l'élève est capable de passer à d'autres
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En premier lieu, j'exprime ma reconnaissance envers mon directeur de EVS de ma classe de PS/MS pour m'avoir filmé en exercice devant les élèves place des situations de communication, avec l'utilisation d'un vocabulaire spécifique nouveaux mots, il est aussi important de catégoriser, ce qui aide à mémoriser
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connaissance participe aussi à l'organisation de l'espace, la perception du monde, sa Ces problèmes poussent les élèves à développer des aptitudes d' analyse, de décomposer, comparer, ordonner, organiser, mémoriser, nommer, isoler, se Ce travail réactive le vocabulaire spécifique (côté, longueur, sommet, )
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1 NdT : L'expression « troubles spécifiques des apprentissages » est tirée passer en revue les données recueillies par l'enseignant titulaire de la classe et Difficulté à maîtriser les sons des lettres et le vocabulaire : Les élèves ayant des d'automaticité dans la reconnaissance des mots et du sens pour devenir de bons
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