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Colorie d'une même couleur les solides avec le patron qui leur correspondent Page 2 Séquence géométrie dans l'espace- CM1-CM2 Nom :
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reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme, pyramide ( CM1), cylindre (CM2) - reconnaître ou compléter un patron de cube ou de
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Du CE2 au CM2 CM2 Dans l'espace - Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit - Utiliser construire le solide sont appelés des « patrons »
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Exercice 4 : Quels patrons ne permettent pas de construire un cube ? CM2 Espace et géométrie : Les solides Reconnaître ou compléter un patron de solide
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Fiche 1 Cône Patrons de solides Page 2 Fiche 2 Cylindre Patrons de solides Page 3 Fiche 3 Icosaèdre Patrons de solides Page 4 Fiche 4 Diamant
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Reconnaître, nommer, comparer, vérifier, décrire des solides simples ou des assemblages de solides ou à partir d'un patron (donné, dans le cas d'un prisme ou d'une pyramide, ou à construire élèves de CM1/CM2 Cette séquence est
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Utiliser du vocabulaire lié aux solides à bon escient : cube, pavé, sommet, arête, face, solide polyèdre, solide non polyèdre Reconnaître et compléter un patron
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CM2 - Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit - Utiliser en solide Décrire un solide Patron Volume CP Cube Pavé droit CE1 Cube
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30 nov 2011 · reconnaissance de ces solides et étude de quelques patrons ; la notion de patron æ Représenter un solide 2 (CM2): C'est une situation de
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