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Mais au cours de la prise de contact avec les élèves, je remarquai que les enfants avaient beaucoup de mal à situer les espaces hors de l'espace de la classe
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L'enfant peut représenter l'espace en dehors de tout déplacement Construction de l'espace projectif : Décentration de la personne et de la pensée par rapport à l'
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Elle peut être représentée par des flèches Tout comme la connaissance des notions spatiales, elle s'acquiert aussi selon 3 stades Celui de la perception des
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Ma réflexion a débuté avec une interrogation : puisque le concept d'espace doit se construire chez l'enfant, comment celui-ci se représente t-il l'espace familier
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Se pose, cependant, le problème du passage à l'ailleurs, passage difficile, car il représente une rupture entre l'apprentissage de l'espace vécu par l'enfant et celui
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L'espace représenté OBSTACLES REMÉDIATION Ne reconnaît pas les différentes photos du village • Jeu de la « marionnette » qui s'est enfuie : il faut aller la
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représenter et à se représenter l'espace Si l'acquisition de ce concept relève d' un apprentissage long et méthodique, c'est que l'égocentrisme et le syncrétisme
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De l'espace vécu à l'espace représenté : plan du village Les élèves parcourent une boucle dans le village Ils s'expriment oralement lors du parcours et
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