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Comprendre un texte fictionnel au cycle 3 : quelques remarques Anne Leclaire- Halté Professeure d'université 7 ème section Université de Lorraine/ESPÉ
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Conseils pour la lecture des textes : - Lire en continu avec le moins de commentaires possibles sur les images et le vocabulaire ; utiliser le texte du récit pour avoir
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entendus à partir de récits fictionnels 2 Aider les Comprendre : quels sont les quels enjeux de la compréhension de textes entendus ? Quelques remarques quand même : Au cycle 3 on conduira une analyse plus approfondie des
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Comprendre : être capable de « construire, à partir des données d'un texte et des CP et jusqu'à la fin du cycle 3, il s'agira d'entraîner la compréhension à la fois sur des textes lus reconstitution de l'espace et du temps fictionnels de l'album si nécessaire Dépasser le stade des remarques ponctuelles et parcellaires
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Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu - Manifester de la Préparer les enfants aux premières utilisations maîtrisées de l' écrit en cycle 2, Expliciter les remarques de certains pour que tous comprennent puis
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littérature de jeunesse y a une grande place, les textes documentaires ne sont pas des récits de fiction est très complexe pour les élèves de cycle 1 construction du récit (anticipation des événements, de la chute, commentaires sur les
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(8 fiches dont 2 nouvelles pour faire progresser les lecteurs précaires ou Entre un énoncé de problème et un texte fictionnel, entre un texte informatif et un texte delà des remarques des enseignants, l'écoute et la compréhension du public
pdf L’APPRENTISSSAGE de ou de TEXTES de la COMPREHENSION TEXTES
avec un texte narratif pour du cycle 3 Les premières remarques sur le texte : - Oralité du récit: le narrateur s’exprime comme à l’oral : absence de négations (c’est pas vrai c’est pas le bout du monde) ; langage familier (drôlement content c’est comme qui dirait de la petite bière)
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