exploreront les centres d'apprentissage • créeront un livre d'information sur les animaux de la ferme • de la première année créeront un livre de devinettes
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[PDF] Les animaux de la ferme
exploreront les centres d'apprentissage • créeront un livre d'information sur les animaux de la ferme • de la première année créeront un livre de devinettes
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Saskatchewan
Teachers'
Federation
Les animaux de la ferme
Unité modèle : maternelle et 1re année
Français
Programme fransaskois
2004Les animaux de la ferme
Unité modèle: maternelle et 1re année
Français
Programme fransaskois
2004Élaborée par:
Julie Germain
École Beau Soleil
Collaboration de:
Monique Marchildon
Denise Sirois
Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année - Page - iTables des matières
Présentation de l'unité..................................................................................................................................1
Activité 1 : Un colis spécial nous arrive!..................................................................................................4
Fiche 1.1 : Lettre de M. et mme Lesquestionneux.................................................................................7
Fiche 1.2 : Document de l'élève : Je présente mon animal ...................................................................9
Fiche 1.2a : Fiche de l'enseignant ou de l'enseignante : Je présente mon animal...............................11
Fiche 1.3 : Grille d'observation : maternelle et 1re année...................................................................12
Activité 2 : La famille des animaux de la ferme....................................................................................13
Fiche 2.1 : Marionnettes : Exemple de famille d'animaux..................................................................15
Fiche 2.2 : Les noms des animaux de la ferme....................................................................................16
Fiche 2.3 : Évaluation 1re année..........................................................................................................17
Fiche 2.4 : Notes anecdotiques : maternelle........................................................................................18
Activité 3 : Les comptines et les devinettes............................................................................................19
Fiche 3.1 : La comptine : Un cheval....................................................................................................23
Fiche 3.2 : Fiche de l'élève : Un cheval...............................................................................................24
Fiche 3.3 : Document de l'enseignant ou de l'enseignante : Des devinettes.......................................25
Fiche 3.4 : Évaluation pour la maternelle : Couleurs et animaux........................................................26
Fiche 3.5 : Grille d'observation pour la 1re année...............................................................................28
Fiche 3.6 : Des villes et des villages où habitent des Fransaskois et des Fransaskoises .....................29
Activité 4 : On dramatise!.......................................................................................................................30
Fiche 4.1 : La comptine : Une petite poule..........................................................................................33
Fiche 4.2 : Fiche d'évaluation : maternelle..........................................................................................34
Fiche 4.3 : Fiche d'évaluation : 1re année...........................................................................................35
Activité 5 : Où habitent les animaux de la ferme?................................................................................36
Fiche 5.1 : Des sites Web pour la recherche........................................................................................39
Fiche 5.2 : Feuille de route pour un projet de recherche .....................................................................40
Fiche 5.3 : Brouillon pour le projet de recherche................................................................................41
Fiche 5.4 : Exemple d'un petit livre pour la 1re année........................................................................45
Activité 6 : Partage...................................................................................................................................50
Annexes
Annexe 1 : Idées pour des centres d'apprentissage ...................................................................................51
Annexe 2 : Exemples de fiche pour le centre de lecture............................................................................54
Annexe 3 : Liste des ressources utilisées...................................................................................................56
Page ii - Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année - Page 1Présentation de l'unité
But de l'unité
Cette unité modèle a été conçue dans le but d'aider les élèves de la maternelle et de la
1re année à enrichir leur vocabulaire concernant les animaux de la ferme. Les élèves
apprendront le nom des animaux, les noms de fam ille et les noms des bâtiments où ils habitent. Ils s'exerceront à la classification par le biais d'activités dirigées par l'enseignant ou l'enseignante et de centres d'apprentissage.Projets
Les élèves :
improviseront un court dialogue. apprendront des comptines et des chansons traitant des animaux. exploreront les centres d'apprentissage. créeront un livre d'information sur les animaux de la ferme. de la première année créeront un livre de devinettes. partiront en excursion pour visiter une ferme.Thème de l'unité
Les animaux de la ferme
Mise en situation
Livraison d'un colis en salle de classe. Ce colis, envoyé par M. et mme Lesquestionneux, est rempli de livres, d'images et de ressources variées sur les animaux. Lesquestionneux ont une demande intéressante à faire aux élèves de la maternelle et de la 1re année.Matériel pour l'unité
Le matériel sera indiqué au moment de chaque activité.Durée
De 2 à 3 semaines, 30 à 45 minutes par jour lorsque les élèves de la 1re année commencent à
avoir des habiletés de lecture et d'écriture.Niveau scolaire
maternelle et 1re année Résultats d'apprentissage spécifiques : MaternelleLinguistique :
suivre des directives; enrichir son vocabulaire; formuler un court discours;Affectif :
travailler avec les autres.Intellectuel
développer sa pensée en fonction de la lecture (détails, personnages); classifier, trier; découvrir. Page 2 - Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année Résultats d'apprentissage spécifiques : Maternelle (suite)Physique :
manipuler et coordonner les mouvements de son corps; motricité fine et globale.Créatif :
développer sa mémoire auditive. Résultats d'apprentissage spécifiques : 1re annéeCommunication orale
CO8.1 : Explorer le vocabulaire relié à l'aide du remue-méninges et de la discussion
CO10.2 : Improviser un court dialogue dans des contextes variés
Lecture
L3.1 : Dégager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des
illustrationsÉcriture
1.1 : Explorer le vocabulaire relié au sujet à l'aide du remue-méninges et de la description
d'un fait4.1 : Construire quelques phrases à l'aide d'un modèle pour raconter une histoire
Organisation des activités
Chaque activité ou leçon est organisée de la même façon :Résultats d'apprentissage spécifiques
Matériel
Contexte de réalisation
Critères de réussite
La préparation : avant la tâche
La réalisation : pendant la tâche
L'intégration : après la tâche
Symboles utilisés
Communication orale Culture et identité
Lecture Écriture
Évaluation
Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année - Page 3 NoteL'unité travaille le thème des animaux avec les élèves de la maternelle et de la 1re année. Il est
possible d'enrichir l'unité de plusieurs comptines et chansons que les élèves pourraientapprendre chaque jour, en tenant compte des ressources de l'école et de la durée de l'unité.
Puisque chaque leçon comporte plusieurs activités, il se peut que la leçon dure plus longtemps
qu'une seule rencontre avec les élèves. C'est à l'enseignant ou l'enseignante de modifier, adapter
et enrichir l'unité.L'unité sur les animaux de la ferme intègre des habiletés en matière de langue mais aussi en
sciences naturelles telles que la classification et la connaissance des habitats. Il serait cependant
nécessaire de vérifier les objectifs du programme d'études de sciences si on souhaite en faire une
unité complètement intégrée. Cette unité travaille plutôt le développement de la langue et ses
quatre domaines : lecture, écriture, communication orale et culture et identité. Page 4 - Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re annéeActivité 1 : Un colis spécial nous arrive!
Résultats d'apprentissage spécifiques
Maternelle
Linguistique : Enrichir son vocabulaire
Physique : Développer sa motricité fine
Intellectuel : Développer sa créativité 1re année :1.1 Explorer le vocabulaire relié au sujet à l'aide
du remue-méninges et de la description d'un fait (COM) (CRC) É3.1 Construire quelques phrases à l'aide d'un modèle ou de points de repère pour exprimer une opinion ou pour décrire un fait (COM) (CRC)Matériel nécessaire
Pour l'enseignant ou l'enseignante
Fiche 1.1 : Lettre de M. et mme Lesquestionneux insérée dans la boîte de livres, images et autres ressources variées sur les animaux de la ferme Fiche 1.2a : Fiche de l'enseignant ou de l'enseignante : Je présente mon animal Fiche 1.3 : Grille d'observation : maternelle et 1re annéeGrandes feuilles
Grand livre sur les animaux de la ferme
Pâte à modeler ou recette de pâte à selPour l'élève
Fiche 1.2 : Document de l'élève : Je présente mon animalContexte de réalisation
Ayant découvert le contenu d'un colis livré à la classe, les élèves écouteront une histoire, feront
un remue-méninges, prépareront un petit dialogue et fabriqueront un animal en pâte à modeler ou
en pâte à sel.Critères de réussite
L'élève :
peut nommer des animaux; peut attendre son tour avant de parler; peut s'exprimer en français; peut suivre les directives.La préparation
Rôle de l'enseignant ou de l'enseignante Rôle de l'élève Arriver ravie en salle de classe car le groupe de la maternelle et de la 1re année a reçu un colis par la poste. Permettre aux élèves de poser des questions sur le colis mais leur poser aussi des questions pour qu'ils puissent faire des prédictions.P. ex : À votre avis, d'où vient le colis?
Qui aurait pu l'envoyer?
Qu'est-ce qu'il pourrait bien y avoir à l'intérieur? Être intéressé par le contenu de la boîte.Poser des questions, partager ses pensées.
Français - Unité modèle - Les animaux de la ferme - maternelle et 1re année - Page 5La préparation (suite)
Rôle de l'enseignant ou de l'enseignante Rôle de l'élève Ouvrir la boîte et montrer le contenu aux élèves (les images d'animaux, les divers livres, les livres-cassettes, les comptines, etc.), se montrer curieuse et découvrir qu'il y a une lettre à l'intérieur de la boîte.Lire la lettre aux élèves. (Fiche 1.1)
Après la lecture de la lettre, permettre aux élèves de poser des questions. Demander s'ils comprennent ce queM. et mme Lesquestionneux leur demandent.
Pour inaugurer ce nouveau projet, lire une histoire sur les animaux de la ferme.Écouter la lecture de la lettre.
Poser des questions pour bien comprendre le contenu de la lettre.La réalisation
Rôle de l'enseignant ou de l'enseignante Rôle de l'élève Après avoir lu l'histoire demander aux élèves de vous aider à faire la liste des animaux qui ont été nommés dans l'histoire (veau, vache, oie, cochon, poule et chien).Se reporter à l'histoire s'il le faut.
Faire un remue-méninges sur les autres animaux de la ferme. Écrire les noms des animaux de la ferme sur une grande feuille, y ajouter des images.Relire les noms avec la classe.
Examiner les images dans l'histoire.
Expliquer la tâche suivante :
Demander à chaque élève de choisir un animal de la ferme. Ils peuvent choisir un animal vu dans le livre ou un animal qu'ils connaissent. Permettre à l'élève une image qui sert de support visuel. Modéliser un dialogue entre l'enseignante et un élève. L'enseignante décrit son animal à l'élève :L'animal que j'ai choisi est un cochon.
Le cochon a quatre pattes.
Il a de grandes oreilles pointues,
une petite queue en tire-bouchon et un drôle de groin (museau). Permettre à chaque élève de faire équipe avec un autre élève et de décrire son animal avant de faire l'activité avec la pâte à modeler ou la pâte à sel. Placer les élèves de la maternelle avec ceux de la première année. Expliquer aux élèves qu'il faut utiliser seulement laquantité de pâte donnée pour faire son animal. Partager ses connaissances sur les animaux de la ferme.
Aider l'enseignante à faire une liste des noms des animaux. Tenter de reconnaître les mots à l'aide des images (maternelle) et des mots (première année) et les lire avec l'enseignante.