Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture SE-Unsa, mai 2014 7 Le socle commun prend appui sur ces orientations de fond, qui unifient et balisent l’action de l’école Il s’appuie en conséquence sur les principes suivants :
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun couve la péiode de la scolaité obligatoie, c’est -à-dire de six à seize ans Cette scolarité donne aux élèves la culture commune fondée sur les connaissances et les compétences indispensables ui leu pemetta de s’épanoui, développe leu sociabilité, de
Le socle commun de connaissances de compétences et de culture
Les principes de ce socle commun : Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture – rentrée 2016 Culture commune Maîtriser connaissances et compétences Développer leur sociabilité Épanouissement personnel Réussir leur parcours de formation Insertion dans la société où ils vivront
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
•Le socle commun identifie les connaissances et compétences devant être acquises pendant la période scolaire obligatoire de 6 à 16 ans •Référence centrale pour le travail des enseignants •Donne aux élèves une culture commune, fondée sur les connaissances et compétences indispensables, qui leur permettra de:
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Socle commun de xx Les cinq grands domaines de formation Objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer Le domaine des langages pour penser et communiquer recouvre quatre types de langage, qui sont à la fois des objets
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Comparaison de la version du 7 mai et de la version publiée le juin supprimé rajouté La loi d’orientation du 8 juillet 2013, en son article 13, pose le principe du socle commun : « La scolarité
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPETENCES ET DE CULTURE
Se comporter de façon responsable seul ou en groupe pour garantir la sécurité et le bien La formation de la personne et du citoyen Comprendre les impacts des activités humaines sur la santé et l'environnement (et inversement) D3 1 -être de soi, des autres et de l'environnement D3 2 Fonder ses choix de comportement vis à vis de la sante
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