Fiche pédagogique du projet DACEFI-2
L’animateur doit avoir ien lu l’annexe 1 et l’annexe 2 de la présente fi he Fiche pédagogique du projet DACEFI-2 Module 2 Renforcement des entités de gestion --- Fiche Restitution du bilan comptable d’une association Pédagogique N° 2E
Fiche pédagogique du projet DACEFI-2
1 h 35 Toutes les catégories du village (vieux, jeunes, femmes, hommes) Matériel La maquette interactive (éléments illustrés en annexe 1 et 2), une corde colorée et le poster « Les forêts communautaires au Gabon » (annexe 3) Fiche pédagogique du projet DACEFI-2 Module 4 Création de forêts communautaires ---
Fiche pédagogique du projet DACEFI-2 - Panda
connaître les rôles de chaque membre du bureau exécutif Durée et public cible 1h35 Toutes les catégories de personnes du village sont concernées (tous âges, tous sexes) Fiche pédagogique du projet DACEFI-2 Module 2 Renforcement des entités de gestion --- Mise en place d’une association villageoise Fiche pédagogique N° 2A
Fiche pédagogique du projet DACEFI-2
Fiche pédagogique n°3A Figure 1 Forme conique d’un bon rejet de bananier (Ph : S Boldrini) Figure 2 Extraction du rejet d’un pied mère ayant produit au maximum deux fois (Ph S Boldrini) Figure 3 : Absence de pourriture ou de galerie (Ph : S Boldrini) Figure 4 : Le formateur montre les défauts de certains rejets de bananier (Ph : S
Fiche pédagogique du projet DACEFI-2
Fiche pédagogique du projet DACEFI-2 Module 2 Renforcement des entités de gestion --- Formation en comptabilitéFiche villageoise pédagogique N° 2B Page 2 sur 9
FICHE N°2 CA3 LYCÉE DANSE CHOREGRAPHIQUE - Portail Pédagogique
FICHE N°2 – CA3 LYCÉE DANSE CHOREGRAPHIQUE Inspection pédagogique EPS – Proposition de ressources - Fiche réalisée par : Gérard Braon LYCEENS - Lycéens ayant le champ 3 dans leur programmation - Ly ées patiipants à l’assoiation spotive « danse et/ou arts du cirque » Élèves inaptes OBJECTIFS DE LA CONTINUITE PEDAGOGIQUE
Animation pédagogique DANSE à l’école
2 C'est une activité de communication utilisant les formes corporelles en vue de produire un effet ou une émotion chez le spectateur ( " se mouvoir pour émouvoir") Il s'agit : d'utiliser la danse comme langage en tant qu'art du mouvement, afin de changer les représentations sans renvoyer les élèves à une seule esthétique du mouvement
MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 2
Un projet pédagogique définit un parcours de formation Socle commun Compétences générales Champ d’apprentissage Attendus de fin de cycle Domaine 1 Les langages pour penser et communiquer Développer sa motricité et construire un langage du corps - Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son corps
À Primaire Secondaire LES MUSIQUES ELECTRONIQUES
LA CARTONNERIE – REIMS – FICHE PEDAGOGIQUE LES ESTHETIQUES MUSIQUES ACTUELLES : LES MUSIQUES ELECTRONIQUES FICHE PÉDAGOGIQUE ‐ LES ESTHETIQUES MUSIQUES ACTUELLES À destination des enseignants du Primaire et du Secondaire LES MUSIQUES ELECTRONIQUES Quelques pistes pour analyser les musiques électroniques (1/2)
(Exemple de progression en danse de création - 2008)
Division éventuelle du grand groupe en 2, 3 ou 4 groupes en fonction des besoins Une première fois sans la musique pusm q ho ég * * * * * APRES LES SEANCES - Constituer la mémoire du répertoire moteur, en affichant et en nommant les photos correspondant aux situations vécues - S’auto-évaluer, avec l’aide du maître - S ep roj t
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