PROJET PEDAGOGIQUE DE L’ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT
L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement devra enfin être une "école" où les enfants et les jeunes, comme les adultes, seront mis en situation de prendre des responsabilités, de réfléchir sur leur place au sein de la collectivité, de prendre conscience des conséquences
PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS SANS HÉBERGEMENT 4 - 17
PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS SANS HÉBERGEMENT 4 - 17 ANS DU 08 SEPTEMBRE AU 06 JUILLET 2021 CENTRE SOCIAL LE LAC Maison de quartier du Lac Avenue de Gaulle 08200 SEDAN Site internet : www centrelelac info Rejoignez-nous sur Facebook « Centre le lac »
PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs Sans Hébergement 2012-2013
Il est élaboré entre le directeur de l’Accueil de Loisirs Sans Hébergement, les adjoints et les animateurs A partir du projet éducatif de la commune, stipulant les valeurs éducatives qu’elle veut transmettre en fonction : - du public donné, - des ressources humaines - des installations spécifiques
Accueil de loisirs sans hébergement projet pédagogique 2015-2016
L’Accueil de loisirs intercommunal sans hébergement accueille des enfants de 2 ans et demi à 12 ans A noter que la structure permet de répartir les enfants par tranches d’âge La population du village ayant énormément évoluée ces dernières années, la commune de Ceyras fait partie
PROJET PEDAGOGIQUE DE L’ACCUEIL DE LOISIRS « LE MALSAUCY
Accueil de Loisirs Sans Hébergement « Le Malsaucy » 2019-2021 4 L’Accueil de Loisirs Le Conseil départemental du Territoire de Belfort organise un accueil de loisirs sans hébergement sur sa Base nautique L’objectif est de permettre au plus grand nombre d’enfants de découvrir les joies du plein-air dans un site naturel d’exception
PROJET PEDAGOGIQUE DE LACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT
Projet pédagogique 2014 - ALSH Fabulos Drolles Page 3 sur 16 A L'ACCUEIL DE LOISIRS ET SON ENVIRONNEMENT 1) Lieu d’implantation L'accueil de loisirs sans hébergement Fabulos Drolles est implanté dans l’enceinte du
PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs Sans Hébergement
PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de Loisirs Sans Hébergement Bonnefoi / LYON 3 du 7 septembre 2016 au 31 août 2017 TRANCHE D’AGE: 3 à 11 ans LIEUX D’ACCUEIL : MERCREDIS SCOLAIRES École Paul Painlevé, 160 – 164 Rue Pierre Corneille 69003 LYON PETITES VACANCES SCOLAIRES École Paul Painlevé, 160 – 164 Rue Pierre Corneille
Accueil de Loisirs Sans Hébergement : Atelier Vivant
Projet pédagogique Accueil de Loisirs Sans Hébergement : Atelier Vivant Présentation du centre : L’Accueil de Loisirs « ATELIER VIVANT » accueille les enfants de plus de 3 ans Pendant les grandes vacances il est ouvert tous les jours de 8h30 à 18h00 lieu: Maison Botanique - 6 rue des écoles - 41 270 BOURSAY
[PDF] Retours d expériences, de :
[PDF] LIVRET MATERNITÉ LE RETOUR À LA MAISON
[PDF] La gamme point-à-point Canopy. MOTOwi4 Les solutions point-à-point flexibles de Motorola
[PDF] POLITIQUE GENERALE DE PRESTATIONS DE SERVICES D INVESTISSEMENTS
[PDF] Etre responsable de parcours, piloter une mention de licence STS : pourquoi? Comment?
[PDF] L infrastructure Informatique et Télécom au cœur de la performance de l entreprise
[PDF] Programme éducatif à l environnement
[PDF] BROCHURE DE SOLUTION POLYCOM Polycom Open Telepresence Experience
[PDF] SANTÉ ET SÉCURITÉ A U CATALOGUE. formations
[PDF] MAGNA INTERNATIONAL INC. CODE DE CONDUITE ET D ETHIQUE
[PDF] Your Trusted Wealth Manager
[PDF] Code de Conduite. Nos cinq principes de base : Patients. L intérêt et la sécurité des patients sont au cœur de nos préoccupations.
[PDF] Aide pour une complémentaire santé
[PDF] Littératie financière : un investissement dans l avenir
1
Ville de CESSON-SÉVIGNÉ
Petite Enfance
28, rue de Belle Epine
35510 CESSON-SÉVIGNÉ
: 02.99.83.52.00 : 06.46.60.16.32 ligne directe pour les mercredis et les vacances scolairesPour tout renseignement complémentaire
Service-enfance@ville-cesson-sevigne.fr
2-4 ans " PIROUETTE »
OBJECTIFS EDUCATIFSde " Pirouette »
Favoriser et développer une offre de loisirs de qualité et accessible à tous. créativité. Soutenir les familles dans leur tâche éducative.Nous souhaitons
Prendre en compte chaque enfant comme un individu à part entière avec son histoire personnelle et ses besoins spécifiques.Respecter les rythmes individuels des enfants.
Permettre aux enfants de découvrir et de pratiquer des activités qui répondentà leurs besoins.
Ce projet précise
1- les modalitĠs d'accueil et de vie des enfants ă l'Accueil de Loisirs Sans
Hébergement
2- L'utilisation de l'espace
3- Les relations avec les familles
5- L'organisation des diffĠrents moments de la journĠe
2L'accueil de loisirs sans hébergement 2/4 ans est installĠ ă l'Ġcole maternelle Bourgcheǀreuil,
sa capacitĠ d'accueil est de 40 places et sa gestion est municipale. L'admission de l'enfant ă l'accueil de loisirs sans hébergement ne pourra se faire que lorsque maternelle. Nous nous adressons à des enfants et familles de milieu socio-économique et cultureltrğs ǀariĠ. L'accueil de loisirs sans hébergement s'intğgre en complĠmentaritĠ des autres
services : Maison de l'Enfance, Jardin d'enfants, espace-jeu, petites classes des écoles maternelles et accueil de loisirs 4-12 ans. Pour le jeune enfant tous les actes de la vie quotidienne sont des activités et donc source stimulant pour que l'enfant puisse agir ă sa guise : grimper, sauter, manipuler, expérimenter, jouer.1-Le temps d'accueil
à son rythme. Certains enfants arrivent en pleine forme et sont prêts à se lancer dans des jeux
2- L'amĠnagement de l'espace
L'amĠnagement de l'espace a toute son importance. La mise en place de coins diversifiés répondant aux différents besoins de l'enfant faǀorise l[accueil individualisé. L'amĠnagement permettant des actiǀitĠs autonomes, les animateurs peuǀent se consacreraux enfants qui demandent une relation privilégiée : l'au reǀoir des parents, partage autour
Les jeux de " faire semblant »
La salle de jeudž est le lieu priǀilĠgiĠ du grand groupe. La prĠparation et l'organisation de la
salle vont favoriser les jeux de fiction. Différents espaces seront installés : espace poupées, dînette, circuits voitures, ferme.9 un espace poupée
L'espace est équipé en matériel de puériculture pour baigner, habiller, bercer, promener les
39 un espace dînette
9 un espace legos
9 un espace garage
9 un espace ferme
Il est constituĠ d'une ferme et de ses animaux
Les jeux symboliques occupent une grande place dans l'actiǀitĠ de l'enfant.L'enfant joue à imiter ses parents. Il fait la cuisine, promène le bébé, part au travail avec son
évoluera au gré de chacun.
Ces jeudž de fiction permettent audž enfants de reproduire des situations, de s'identifier ǀoire
Tricycle et autres véhicules attendent leur conducteur en salle de motricité. L'aménagement de la salle permet un accès autonome aux jeux, aux jouets, au matériel de dessin, aux livres. a)- VIE QUOTIDIENNE scolaires. b)-LES REGLES DE VIELes rğgles de ǀie ont pour fonction d'Ġtablir un cadre donnant des repğres clairs audž enfants
Associer les parents renforce le lien avec les familles.3- Les relations avec les familles
-Notre traǀail s'appuie sur un partenariat aǀec les familles. Nous rencontrons les 4 place dans les locaux. -Nous développons également des rencontres régulières avec les familles sous différentes formes : -Diffusion d'un programme indicatif de nos actiǀitĠs : -affichages -bulletin municipal -expositions des réalisations des enfants -site internet www.ville-cesson-sevigne.fr rubrique Education et Jeunesse Onglet Accueil deLoisirs ͥ Accueil de Loisirs 2-4 ans
Un directeur et un animateur référent qui ont pour fonction : -la gestion financière, matérielle et administrative -les relations avec les différents partenaires -les relations avec les familles -la formation des animateurs -le suivi et la validation des animateurs stagiaires Ils sont garant de la sécurité physique et affective des enfants. Ils sont garant du projet éducatif construit avec son équipe. Les animateurs et animatrices diplômés ou en formation, qui ont pour fonction : -l'animation des diffĠrents moments de la journĠe -l'accueil des enfants -la préparation des activités, leur mise en place, le rangement. Ils sont garants de la sécurité physique et affective de chaque enfant.équipe.
Les animateurs qui travaillent avec de jeunes enfants ont besoin de connaissances qui vontIls doiǀent ġtre capables d'obserǀer les enfants pour déceler leurs besoins, leurs envies, leurs
difficultés. 5Le directeur et l'ensemble des animateurs participent audž rĠunions de prĠparation d'Ġǀolution
et de bilan. Elles sont animées par le directeur etͬou l'animateur rĠfĠrent. Un agent d'entretien assure chaque soir le nettoyage des locaux.5- projet de fonctionnement
L'accueil et le regroupement
9 le temps d'une histoire et les actiǀitĠs qui seront proposées
9 le repas
9 l'accueil de l'aprğs-midi
9 la sieste
9 le goûter
9 la fin de la journée
L'accueil pendant les vacances scolaires
L'accueil a lieu le matin entre 7h30 et 9h30.
copains et les animateurs. Différentes activités sont possibles : jouer, dessiner, colorier, regarder des albums et jeux individualisé. Son rôle est de permettre à chacun de " trouver sa place » dans le lieu. Cela peut passer par la discussion avec un enfant, jouer avec un autre, lire une histoire, faciliter Le temps d'accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial et la vie chez " Pirouette ».Le regroupement
Les enfants et les animateurs se retrouvent.
Ce moment permet aussi d'accueillir de nouǀelles personnes que ce soit des enfants ou des animateurs (stagiaires). 6Le temps d'une histoire et les actiǀitĠs
Après un passage aux toilettes et le lavage des mains par groupe, les enfants s'installent pour " le temps histoires » C'est un moment privilégié où tous les enfants se retrouvent pour partager des impressions, des émotions.La sélection des livres et albums est effectuée par la bibliothécaire en collaboration avec la
directrice du centre de loisirs etͬou l'animatrice rĠfĠrente.La dernière histoire contée, les activités de la matinée sont présentées aux enfants.
-activité manuelle -activité sportiveLes activités
" outils » : pinceaux, peinture.9Les différents domaines d'actiǀitĠs permettent audž enfants de s'inǀestir dans des projets,
des actiǀitĠs d'edžpressions manuelles et artistiques. Nous diversifions au maximum le choix des activités afin de répondre du mieux possible aux besoins de chacun, démarche qui permet de rendre les enfants réellement acteurs de leurs loisirs.Des activités spécifiques (grands jeux, sorties en rapport avec le thème) et des sorties
permettront audž enfants de dĠcouǀrir d'autres espaces d'edžpĠrimentation. Les animateurs proposent un projet par période aux enfants les mercredis et un thème lors de vacances.Jeux moteurs en salle de motricité *
Nous avons à notre disposition une salle qui est équipée en jeux moteurs adaptés aux jeunes
Ύ salle de motricitĠ de l'Ġcole maternelleBesoin de mouvement
En fin de matinée et avant le repas, les enfants peuvent faire du vélo, de la patinette, du ballon,
Leur besoin de mouvement est grand et varié, le matériel à disposition des enfants est adapté,
ainsi peuvent-ils exercer leur habileté en toute liberté et sécurité.L'accueil de loisirs sans hébergement utilise également les cours de rĠcrĠation de l'Ġcole
maternelle. 7Le repas
Le repas réunit les enfants prenant leur déjeuner. La salle de restauration à proximité de
l'Ġcole (dans l'enceinte de l'Ġtablissement) limite les dĠplacements surtout par mauǀais
temps. Nous voulons faire du repas un moment convivial de calme et de détente. Chacun est invité à goûter. A chaque table un animateur déjeune avec les enfants.Le menu et le matériel sont bien sûr adaptés aux jeunes enfants, le repas s'effectue en salle
de restauration collective. Les menus et les goûters sont affichés afin que les familles en prennent connaissance. Les enfants des écoles maternelles (Beausoleil, Bourgchevreuil et Notre Dame) sont accueillis les mercredis de 12h00 pour le repas et l'aprğs-midi.L'accueil de l'aprğs-midi
Le temps d'accueil de l'aprğs-midi a lieu entre 13 h15 et 13 h 30 (cf. l'accueil du matin).La sieste
Trois grands axes : -besoin de repos
-respect des rythmes -accompagnement individualisé L'animateur ne fait pas ă la place de l'enfant mais l'aide ă réussir seul. Chaque enfant possède son lit, dans le dortoir, son emplacement tout au long de son séjour,(les animateurs se rĠfğrent au plan mis en place en dĠbut d'annĠe scolaire etͬou ǀacances
conditions. Chaque enfant a des rythmes qui lui sont spécifiques. Les besoins de repos (et) de sommeilsont donc variables. Ainsi le lever de sieste se fait de façon échelonnée afin de prendre en
compte le rythme de chacun. Notre fonctionnement de l'aprğs-midi s'adapte donc aux besoins de chaque enfant.Le goûter
Un temps de pause s'effectue ă 16h30. Il rĠunit enfants et adultes dans un climat convivial. Les enfants participent activement à la préparation et distribution du goûter. 8Ce temps de goûter fait le lien entre le temps de sieste, la reprise des activités, et la fin de
journée.La fin de journée
Les enfants ont la possibilité de faire des activités autonomes en intérieur ou en extérieur.
Les animateurs restent disponibles auprès des enfants et des familles. la prochaine fois.