arorier les diffrents tes du rorae oraie / classe de 6e
La ville de demain peut être abordée dans la continuité du premier sous-thème en s’appuyant sur les constats établis dans les études de cas des déséquilibres à corriger ou des expériences en matière d’habitat, de transports, de cohabitation, d’organisation spatiale
Géographie 6e Habiter la ville - educationfr
III - Habiter la ville Environ 15 du temps annuel consacré à la géographie Le programme de la classe de sixième propose d’appréhender la ville par la notion d‘habiter, c'est-à-dire comme un lieu de vie, pour la moitié de l’humanité aujourd’hui et sans doute pour les deux tiers avant le milieu du siècle
I) Rêver la ville de demain - Académie de Créteil
Dessiner « la ville de demain » Parcours possibles : a-Parcours 1 = Travail à parti d’œufs Kinde Les élèves doivent dessiner la ville idéale ou un quartier de cette ville avec en elief l’objet collé Ils choisissent de epésente la ville vu en plan ou la ville en perspective La ville aura les couleurs d e l’objet
La ville de demain - ac-orleans-toursfr
La ville de demain La métropolisation est une aratéristique majeure de l’évolution géographique du monde ontemporain et e thème doit donner les premières ases de onnaissan es à l’élève, qui seront remobilisées en classe de 4ème Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux cas de métropoles choisies
La ville de demain - ac-besanconfr
Stage géoprospective : La ville de demain-6eme (Thème 1 sous-thème 2) Proposition de mise en œuvre, E Grossiord, Académie de Besançon - Objectifs de compétences et connaissances : La ville de demain D1 Je m'exprime à l'oral Je sais présenter un projet à l'oral Je communique sous différentes formes
Problématique - Académie de Limoges
Leçon : 2-La ville de demain Plan de la leçon et connaissance Hor Documents de travail/statut du document Compétences travaillées Compétences évaluées II-Habiter la ville de demain 1-Des villes plus durables Relever quelques réalisations et leurs logique : - préserver l’environnement, - réduire les habitats insalubres,
La démarche de géographie prospective
La démarche de géographie prospective dans le thème 1 : « Habiter une métropole » sous thème 2 : « La ville de demain » Anne Jeandel – collège Albert Debeyre – Marquette Lez Lille L’objectif de cette présentation est de mener avec les élèves une première réflexion sur la géographie prospective
Thème 1 Géographie sixième : Habiter - Académie de Guyane
• Mise en oeuvre pédagogique : Imaginer la ville de Saint Laurent du Maroni en 2060 1 - Diaporama enseignant 2 - Fiches élèves : - L'appel à projet du maire - Le diagnostique de la ville - Les scénarii pour aménager la ville de demain 3 - Déroulé de la séquence (fiche synthétique enseignant) 4 - Travaux d'élèves 5
hème 3 - Mieux habiter
La place réservée dans la ville à la « nature», à la biodiversité, aux modes de circulation , au recyclage des déchets , à l’aménagement d’un écoquartier sont autant d’occasions de réfléchir aux choix des acteurs dans les politiques de développement durable
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