Accompagnant éducatif et social (AES)
Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire : L’AES contribue à faciliter, favoriser et participer à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes
Veuillez trouver ci-joint le livret de présentation des
accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire , détaillez deux activités au moins réalisées dans chacun des domaines de compétences (socle et spécialité) • Emploi occupé (indiquez la ligne du tableau correspondante)
DEAES - Spécialité accompagnement à léducation inclusive et
Seuls les candidats admis et ayant autorisé la mise en ligne de leurs résultats peuvent les consulter sur ce site DEAES Session novembre 2018 Liste des candidats admis SPÉCIALITÉ ACCOMPAGNEMENT À L'ÉDUCATION INCLUSIVE ET À LA VIE ORDINAIRE
DIPLOME D’ETAT D’ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL
L’AES spécialité « accompagnement de la vie en structure collective », contribue au soutien des relations interpersonnelles et à la qualité de vie de la personne dans son lieu de vie L’AES spécialité « accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire », facilite, favorise et participe à l’autonomie des enfants
Accompagnant Éducatif et Social - ADYFOR
Il contribue à l’épanouissement de la personne à son domicile et en établissement Jusqu’à la réforme du diplôme prévue en Mai-Juin 2021, il y a 3 spécialités : • Accompagnement de la vie à domicile • Accompagnement de la vie en structure collective • Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire DEAES
PROGRAMME DE FORMATION PAR ALTERNANCE - La MFR du blayais
Spécialité : Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire Faciliter, favoriser et participer à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap dans les activités d’apprentissage, et les activités culturelles, sportives, artistiques et de loisirs
Accompagnant Éducatif et Social - Centre et organisme de
• Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire : il facilite, favorise et participe à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap dans les activités d’apprentissage, et les activités culturelles,
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