SAÉ - musique - primaire
Compléter un tableau ouvert où l’écoute est orientée par des questions Compléter la fiche d’appréciation personnelle Déroulement Période 1 Période 2 Apprécier un extrait mystère Apprécier une oeuvre musicale Évaluation: Canevas ouvert complété Évaluation : L’élève complète la fiche d’appréciation
Le Temps musical - cours de musique
→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence Chaque semaine, à la maison , tu va dessiner des symboles au crayon de bois en fonction de ce que tu es capable de faire
e Musique et bruit
Musique et bruit : la musique peut-elle être du bruit, et le bruit peut-il être de la musique ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence → Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence A la fin de cette séquence, je serai capable de : J'y arrive très bien et je peux aider mes camarades J'y
Document pédagogique « la séance découte musicale au cycle 3
musique profane : musique autres que la musique religieuse (liturgique) chanson: la chanson est une courte pièce musicale qui alterne couplets et refrains couplet/refrain 1 Accompagner un chant avec des petites percussions 2 Choisir un poème et le réciter en inventant une mélodie 3 interpréter un chant en suivant la structure de
Projet de co-intervention AV, Musique, LV autres fiche
3: La classe est divisée en groupes dispersés et l’enseignant a en charge l’un des groupes 4 : L’enseignant fonctionne seul avec sa classe Doc 1 3 Projet de co-intervention Arts Visuels, musique, LVE et autres : déroulement et planning (compléter 1 tableau par classe)
Titre L’histoire des gammes, de Pythagore à : aujourd’hui
Extrait de F BRUNAULT, « Musique et Mathématiques », CASA info, n°77, décembre 2002, www umpa ens-lyon Question 1 : a) A l’aide d’une feuille de calculs, déterminez les fréquences des différents Do jusqu’au do 6 b) Compléter le tableau ci-dessous Notes Do 0 Do 1 Do 2 Do 3 Do 4 Do 5 Do 6 Fréquences (Hz) f 0 =32 7 65 4 Fréquences
LES POSSESSIFS - école de français
A Compléter avec mon, ma ou mes B Compléter avec son, sa ou ses et: beauté (F) humour (M) stratégie (F) tableaux (M) intelligence (F) musique (F) sourire (M) romans (M) chansons (F) 1 Monna Lisa est célèbre pour 2 Apollon est célèbre pour 3 Carlie Chaplin est célèbre pour 4
EXERCICE 4B1 :Une entreprise compte 250 salariés dont 50% d
Dans une classe de 25 élèves, 15 s’intéressent à la musique, 8 s’intéressent à la danse et 3 s’intéressent à la musique et à la danse 1 Dresser un tableau représentant la situation 2 On note respectivement M et D les évènements « l’élève s’intéresse à la musique » et « l’élève s’intéresse à la danse »
Probabilités
1 Compléter le tableau d'effectifs 2 On choisit un élève au hasard Quelle est la probabilité que son passe-temps favori soit la musique? Exercice 3 Dans un club, tous les adhérents participent à une seule activité parmi échecs, informatique, jeux de cartes: 25 des adhérents s'entraînent aux échecs et 60 s'initient à l
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1) Compléter le tableau ci-dessus en donnant le détail de deux des calculs ci-dessous 2) un calcul de fréguence 3) un calcul dangle : too 4) compléter le diagramme circulaire ci-contre : Scot 20 Z Exercice 4 : Compléter les divisions décimales suivantes en poursuivant le calcul au millième près , soit usqu'à
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