Nombre pair - Nombre impair - académie de Caen
Un nombre impair est un nombre qui n’est pas pair Exemples : 1 , 3 , 15 , 247 , 35 769 sont des nombres impairs Remarque : Un nombre impair est un successeur d’un nombre pair Ecriture d’un nombre impair quelconque : Dans la division ( euclidienne ) par 2 d’un nombre entier, le reste de la division ( toujours strictement
Communication [CE] Élève : Liens [R] Raisonnement R - Retenu
nombre donné (jusqu’à 100) est pair ou impair [C, L, R, RP] 2N2 1 Déterminer si un nombre donné est pair ou impair en utilisant des objets concrets ou des représentations imagées 2N2 2 Identifier les nombres pairs et impairs dans une suite donnée, telle que dans une grille de 100 2N2 3 Trier les nombres d’un ensemble donné
PROGRESSION - Ecole Atys
à partir d'un nombre pair puis impair - de 10 en 10 : à partir de 0 pour mémoriser le nom des dizaines à partir de n'importe quel nombre jusqu'à 100 à partir de n'importe quel nombre supérieur à 100 - de 5 en 5 à partir d'un nombre « rond » ou terminé par 5
Résultats d’apprentissage spécifiques M 1 2 3 4 5 6 7 8 9
comment un nombre, jusqu’à 30 peut être représenté par divers groupes égaux, avec et sans reste [C, R, V] 2 N 2 Démontrer qu’un nombre (jusqu’à 100) est pair ou impair 2 N 3 Décrire l’ordre ou la position relative en utilisant des nombres [C, L, R] 2 N 4 Représenter et décrire les nombres jusqu’à 100, de façon
Les représentations des nombres entiers jusqu’à 100
Les représentations des nombres naturels jusqu’à 100 Les représentations des nombres à l’aide du Rekenrek Activité 4 La préparation pour l’activité • Ouvrir l’outil d’apprentissage Rekenrek Ajouter des rangées de perles jusqu’à ce qu’il y en 10 rangées sur l’espace de travail
Deuxième année Résultat d’apprentissage général Domaine : Le
allant jusqu’à 100 ¢ Compter une quantité à l’aide de groupes de 2, 5 ou 10 et en suivant l’ordre croissant 2 N 2 Démontrer qu’un nombre (jusqu’à 100) est pair ou impair [C, L, R, RP] Déterminer si un nombre est pair ou impair en utilisant des objets concrets ou des représentations imagées
Corrélations de Mathologie 2 (Le nombre) – lAlberta
Corrélations de Mathologie 2 (Le nombre) – l'Alberta Résultats d’apprentissage Trousse d’activités de Mathologie pour la 2e année Petits livrets de Mathologie La Progression des apprentissages en mathématiques de M à 3 e de Pearson Canada 1a Énoncer la suite des nombres de 0 à 100 en comptant : 2 : Compter de
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Corrélations de Mathologie 2 (Le nombre) – l'Île-du-Prince-Édouard Résultats d’apprentissage Trousse d’activités de Mathologie pour la 2 e année Petits livrets de Mathologie La Progression des apprentissages en mathématiques de M à 3 e de Pearson Canada N1a Énoncer la suite des nombres de 0 à Ensemble 1 :100 en
Les nombres de 0 à 199 - Eklablog
demander à un€élève de choisir un nombre entre 100 et 199, le faire écrire derriere le tableau pour le faire découvrir aux autres il doit piocher dans le panier les billets de 100, de 10 et pieces de 1 nécessaire il les accroche au tableau les autres élèves doivent écrire le nombre le plus rapidement possible celui qui trouve la
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