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d) Calculer la nouvelle valeur du pH de la solution (S’) On donne : 8 = 10 0,9 PHYSIQUE Exercice 1 Une tige AB de masse M, mobile autour d’un axe fixe horizontal passant par A, est maintenue en équilibre a l’aide d’un ressort de raideur K=100Nm-1 1) Représenter (sans échelle) les forces exercées sur la tige en équilibre

n D’OrDre : n FAe : épreuve externe commune CEB2017

cette nouvelle expérience c) À la fin de l’étape 4, les élèves émettent une hypothèse entouRe l’action qui permettra de vérifier cette hypothèse

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A1A7 CEB 2017

ÉPreUVe eXterne COMMUne

FRANÇAIS

SAVOIR

ÉCOUTER

SAVOIR ÉCRIRE

MATHÉMATIQUES

GRANDEURS

SOLIDES ET

FIGURES ÉVEIL INITIATION

FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET

GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017

FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET

OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES

ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR

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SOLIDES ET FIGURES

ÉVEIL INITIATION

FORMATION

HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION

français savoir

écouter

savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures

éveil initiation formation historique et

géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir

écrire mathématiques grandeurs

solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération NOM ________________________________

Pré

NOM _____________________________

CLASSE

____________________________ __

N° d'

O rdr

E : ___

N° FASE

: ______ V2

Arial 14

LI V rET 7 | Lu N d I 19 Ju IN ... /50 év EIL I n ITI aTIOn ScIEnTIFIqUECEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 118/04/17 14:27 2 a) COCHE les cases correctes dans le tableau ci-dessous. b) ÉCRIS une hypothèse différente des hypothèses ci-dessus que l'expérience pourrait vérifier. _____________ _____________ 1

QUESTION

L 'ÉVAPORATION

HypothèseL'expérience

valide l'hypothèse.L'expérience ne valide pas l'hypothèse.

Le vent favorise plus

l'évaporation de l'eau que la chaleur après 24 h.

Si on laisse un verre d'eau

sur une table de la classe pendant 24 h, c'est la même quantité d'eau qui s'évaporera que si on place ce verre dans un frigo.

La chaleur favorise

l'évaporation de l'eau.

Voir portfolio pages 6 et 7

/7 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 218/04/17 14:27 3 c) Relis les résultats du graphique de la page 7 du portfolio. ÉCRIS ces résultats dans le tableau à double entrée ci-dessous.

Hauteur d'eau en mm

après 24 haprès 48 h sur le radiateur sur la table dans le frigo devant le ventilateur allumé CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 318/04/17 14:27 4 d)

Observe les 4 situations ci-dessous.

ENTOURE celle où le linge sèchera le plus vite. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 418/04/17 14:27 5 a) Pour chaque affirmation, TRACE une croix dans la colonne qui convient. 2

QUESTION

L 'EAU SALÉE

L'expérience

montre que c'est vrai.L'expérience montre que c'est faux.L'expérience ne permet pas de le montrer.

On peut

dissoudre complètement au moins 30 g de sel dans 1 dl d'eau.

On peut

dissoudre complètement au moins 40 g de sel dans 1 dl d'eau.

C'est à partir

de l'ajout de de sel qu'il ne se dissout plus complètement dans 1 dl d'eau.

Si on chauffe

l'eau, on peut dissoudre plus de de sel.

Voir portfolio pages 8 et 9

/4 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 518/04/17 14:27 6 b) Les élèves décident de faire la même expérience, mais en remplaçant le sel par du sucre.

ÉCRIS la question que les élèves se sont posée pour effectuer cette nouvelle expérience.

_____________ _____________ c) À la fin de l'étape 4, les élèves émettent une hypothèse. ENTOURE l'action qui permettra de vérifier cette hypothèse.

Pour vérifier cette hypothèse, il faut :

ajouter de l'eau à 20 °C et du sel dans le verre. ajouter uniquement de l'eau à 20 °C dans le verre. ajouter uniquement du sel dans le verre.

Si on ajoute de l'eau à 20

°C dans le verre, le sel qui reste au

fond du verre pourrait continuer à se dissoudre. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 618/04/17 14:27 7 On veut augmenter la température de l'eau jusqu'à ébullit ion. On chauffe de l'eau dans une casserole, pendant 24 minutes. Toutes les 2 minutes, la température est notée. Toutes les mesures sont reportées sur le graphique de la page suivante Casserole remplie d'eauChronomètreThermomètre digital 3

QUESTION

L'ÉBULLITION DE L'EAU

O n commence à chauffer l'eau.

Début de l'ébullition (l'eau bout).

/7,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 718/04/17 14:27 8

0102030405060708090100110

024681012141618202224

Température en °C

Température en degrés Celcius ( °C)

Durée en min

Température de l'eau qui chauffe

CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 818/04/17 14:27 9 Pour répondre, lis le graphique des températures de l'eau qui c hauffe. a)

COMPLÈTE les affirmations suivantes.

Après 4 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 16 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 20 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 24 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. b)

RÉPONDS à la question.

Après combien de temps l'eau atteint-elle la température de 78 °C ? _______ min c)

Voici des constatations possibles.

ENTOU R E celles que le graphique montre.

BARRE celles que le graphique ne montre pas.

Il faut toujours 16 minutes sur le feu pour faire bouillir de l'eau. Une fois que l'eau bout, sa température n'augmente plus. Si on arrête de chauffer l'eau, la température diminue.

La température de l'eau qui bout reste stable.

À l'endroit où l'expérience a été menée, l'eau bout à 100 °C. d)

COMPLÈTE l'affirmation ci-dessous.

Si on continue à chauffer l'eau de la même manière pendant 5 minutes supplémentaires, la température de l'eau sera de _______ °C. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 918/04/17 14:27 10

Observe le schéma ci-dessous.

4

QUESTION

LA CHAINE ALIMENTAIRE

herbecriquet lapinmerle musa raignerenard hibou : " est mangé par... »

Voir portfolio pages 10 et 11

/5,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1018/04/17 14:28 11 a) ÉCRIS deux chaines alimentaires complètes contenues dans le schéma ci-contre. Ces chaines peuvent compter moins d'animaux que dans l'exemple. est mangé par...

Chaine 1Chaine 2

renard merle criquet herbe E X E MP LE CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1118/04/17 14:28 12 b) SOULIGNE les noms de tous les animaux qui disparaitront s'il n'y a plus aucun végétal. hibou renard merle lapin musaraigne criquet E XP LI Q UE ta réponse par une phrase courte. _____________ _____________ c) Complète les relations de la chaine alimentaire ci-dessous. T RAC E toutes les flèches qui unissent chaque animal à sa nourriture. couleuvre chenille feuilles grenouille " est mangé par... » CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1218/04/17 14:28 13

Plusieurs appareils composent notre organisme

Chacun de ces appareils peut être touché par des maladies. Le tableau ci-dessous reprend certaines maladies qui touchent ces différents appareils.

ÉCR

IS le nom de chaque appareil dans la case qui lui correspond. 5

QUESTION

L'ORGANISME

un soufleau coeur l'appareil _______________________________________ une bronchitel'appareil _______________________________________ une indigestionl'appareil _______________________________________ une fracture du tibia l'appareil _______________________________________ de l'exéma *l'appareil _______________________________________ * Ancienne orthographe : eczéma /2,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1318/04/17 14:28 14 LE

S ÊTRES VIVANTSRÉAGISSENT À DES STIMULUS

a)

COMPLÈTE le tableau ci-dessous.

6

QUESTION

S timulusOrganeSens le contactla peau le nez les ondes sonores la lumière les substances dissoutesla langue

Voir portfolio page 13

/6 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1418/04/17 14:28 15 b)

Pour chacune des photos,

ÉCR

IS le sens qui est le plus stimulé selon chaque situation. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1518/04/17 14:28 16

LA RESPIRATION

Quand on respire, on

inspire , puis on expire de l'air. L'air inspiré et l'air expiré ont des compositions différentes. 7

QUESTION

InspirationExpiration

Constituants de l'airAir inspiré Air expiré

Oxygène21 %16,50 %

Gaz carbonique 0,03 %4,53 %

Azote78 %78 %

Autres gaz0,97 %0,97 %

0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %

OxygèneGaz carboniqueAzoteAutres gaz

21
0,03

0,9778

16,5 4,53

0,9778

Air inspiré

Air expiré

poumon /3,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1618/04/17 14:28 17 L is le tableau et observe le graphique de la page précédente.

Que constates-tu

a) ENTOURE le mot qui convient pour chaque affirmation. b)

ENTOURE les propositions correctes et

BARRE les propositions incorrectes.

Pendant le processus de respiration :

de l'azote est consommé. du gaz carbonique est produit. de l'oxygène est consommé. tout l'oxygène de l'air est consommé. moins L'air expiré contientautantd'oxygène que l'air inspiré. plus moins L'air expiré contientautantde gaz carbonique que l'air inspiré. plus moins L'air expiré contientautantd'azote que l'air inspiré. plus CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1718/04/17 14:28 18

Lis le tableau de la page 28 du portfolio.

a)

Quel titre donner au graphique ci-dessous ?

S

OULIGNE

la proposition correcte. La moyenne des températures maximales de janvier à juin. Le nombre moyen de jours d'ensoleillement de janvier à juin. Le nombre moyen de jours de précipitations de janvier à juin. Le record de chaleur des mois de janvier à juin depuis 1901.

DES RELEVÉS MÉTÉOROLOGIQUES

8

QUESTION

0510152025

JanvierFévrierMarsAvrilMaiJuin

N ombre moyen de jours Mois

Voir portfolio page 28

/3,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1818/04/17 14:28 19 E nsoleillement moyen N ombre d'heures

Mois050100150200250

JanvierFévrierMarsAvrilMaiJuin

b)

COMPLÈTE la phrase ci-dessous.

D'après le tableau, le plus haut record de température maximale a

été

de ______ °C au mois de ___________________________ de l'année _____________ . c) COMPLÈTE le graphique en bâtonnets ci-dessous.

Utilise ta latte.

CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1918/04/17 14:28 20

DES INSTRUMENTS MÉTÉOROLOGIQUES

9

QUESTION

Voici une liste de noms qui correspondent à des instruments météorologiques une girouette, un thermomètre, un baromètre, un anémomètre, un pluviomètre.

ÉCR

IS le nom de chaque instrument sous la photo qui lui correspond. mesure la vitesse du vent. mesure la quantité de précipitations tombées (en mm). /2 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 2018/04/17 14:28 21
indique d'où vient le ventquotesdbs_dbs15.pdfusesText_21