Exercices et problèmes de statistique et probabilités
Exercices et problèmes de statistique et probabilités Thérèse Phan Jean-Pierre Rowenczyk 2e édition “doc” (Col : Science Sup 19 3x250) — 2012/4/27 — 14:21 — page i — #1
PLANIFICATION D’UNE LEÇON EN MATHÉQMATIQUES Les probabilités
Concepts principaux La probabilité déterminée dans un contexte de résolution de problème Présentation du titre de l’activité « J’en connais des affaires, probablement » « Des choses à voir et à dire, probablement » « Le tic-tac-toe des probabilités » « Tout seul je suis capable, probablement » « Prédire la probabilité »
Les mathématiques 5 avec votre enfant
confiance et compétence pour la résolution de problèmes La compréhension des mathématiques nous permet : • De résoudre des problèmes et de prendre des décisions judicieuses • D’effectuer des calculs aisément • D’expliquer comment nous avons résolu un problème et de justifier nos prises de décisions
IV PROBABILITÉS - Académie de Créteil
On peut indiquer la probabilité d’un événement sur une échelle de probabilité comme ci-dessous, depuis 0, événement impossible, jusqu’à 1, événement certain chances impossible 1 Placer une flèche sur l’échelle de probabilité pour indiquer la probabilité des événements suivants 0 1 certain égales très peu probable probable
Enseignement primaire 1er, 2e et 3e cycle
Probabilité Manifestation, oralement ou par écrit, de la compréhension de la situation-problème Mobilisation correcte des concepts et processus requis pour produire une solution appropriée Explicitation (orale ou écrite) des éléments pertinents de la solution Explicitation adéquate (orale ou écrite) de la validation de la solution*
L’analyse de - FSN Network
résoudre plus d'un problème, n'oubliez pas de poser une question sur chaque problème séparément CORRECT 1 Quelle est la probabilité que vous ayez une cécité nocturne cette année? 2 Quelle est la probabilité que vous attrapiez la rougeole cette année? INCORRECT Quelle est la probabilité que vous ayez une cécité nocturne ou attrapiez
Exemples de e d’évaluation questions Mathématiques année
Résoudre un problème en soustrayant ou en additionnant des nombres à un chiffre et des nombres à deux chiffres (également N 10) 39 A F N 11 Démontrer une compréhension des additions répétées (également N 9) 40 C G N 1 Compter de 0 à 60 par sauts de 3 pour résoudre un problème (également RR 1 et FE 2)
Guide d’enseignement efficace des mathématiques
Il est artificiel de fragmenter l’enseignement du traitement des données et de la probabilité [ ] Le défi est de créer des liens entre ces deux domaines (Shaughnessy, 2003, p 216, traduction libre) L’application de concepts de traitement des données et de probabilité est très fréquente dans notre quotidien
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