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Résolution de problèmes - ac-dijonfr

Le rallye Maths Amélie Dieu Carriço - CP à effectif réduit - Ecole de VERGIGNY 11 Rallye en 4 manches (1 par période) qui confronte les élèves aux problèmes pour chercher (problèmes ouverts) de façon coopérative Du matériel est mis à disposition (allumettes, lego, morceaux de puzzle )



DEFI MATH 2017/2018 ENTRAINEMENT Février Niveau CM2

Pour chaque calcul les nombres ne sont utilisés qu’une seule fois et sans que l’on soit obligé de tous les utiliser Tu peux utiliser les quatre opérations Chercher au moins 5 solutions possibles Problème N° 2 Prépare-toi pour le Tour de France Un cycliste s’entraîne progressivement Il fait une petite sortie le lundi



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DEFI MATH 2017/2018 ENTRAINEMENT Février Niveau CM2 Problème N° 1 LE COMPTE EST BON Il s’agit d’obtenir 42 en faisant des opérations avec les nombres : 8 4 7 10 3 Pour chaque calcul les nombres ne sont utilisés qu’une seule fois et sans que l’on soit obligé de tous les utiliser



Corrigé du DM no3 - fontaine-mathsfr

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Consignes pour le problème ouvert • L'énoncé du problème ouvert est distribué aux classes à partir du 17 janvier 2012 • L'enseignant propose le problème à la classe et lui explique le principe d'un problème ouvert Il incite ensuite régulièrement les élèves à explorer le problème, sans leur donner d'indications ni de solutions



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Le culbuto est un jouet pour enfants qui oscille sur une base sphérique Il a la forme d’une demi-boule de rayon 7,28 cm surmontée d’un cône de révolution de hauteur 20 cm Afin de créer la boite la plus appropriée au stockage de ce jouet, les ingénieurs du marketing ont besoin de savoir si le volume qu’il occupe est supérieur



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2 Nous payons en moyenne 130 € par mois pour notre consommation d’électricité Quelle est notre dépense pour 10 mois ? pour 2 mois ? pour 1 an ? 3 Une baguette de pain coûte 0,95 € Nous en achetons une par jour ? Quelle a été notre dépense en pain pour le mois de novembre ? 4 Effectuer en ligne : 8 + 4,65 78 + 13,48 37 ― 26,6



Christian Gilain La théorie qualitative de Poincaré et le

l'analyse critique duquel il consacre la deuxième partie de sa contribution pour le grand prix de l'Académie C'est au cours du mois de juin 1880, comme en témoignent sa correspondance avec Fuchs [Œuvres XI] et le premier supplé-ment à son mémoire donné à l'Académie le 28 juin [Gray 1986, ch 6], que Poin-



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