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4 1 Cadre Conceptuel p 5 4 1 1 L’acquisition des pratiques p 5 4 1 1 1 Les pratiques en soins infirmiers p 6 4 1 1 2 La formation en soins infirmiers p 6 4 1 1 3 La réflexivité p 9 4 1 1 4 La réciprocité éducative p 10 4 1 2 L’encadrement des étudiants en soins infirmiers p 11 4 1 2 1 Définitions p 11



L’HUMOUR DANS LA RELATION

2ème PARTIE : CADRE CONCEPTUEL 13 1 LA RELATION SOIGNANT-SOIGNE 13 1 1 La communication 13 1 2 La relation 14 1 3 La relation soignant-soigné 15 1 4 La relation en soins infirmiers 17 2 EMOTIONS ET MECANISMES DE DEFENSES 18 2 1 Emotions 18 2 2 Les mécanismes de défenses et les stratégies de coping 20 2 2 1 les mécanismes de



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Un modèle conceptuel, pourquoi? - AQCSI

Un modèle conceptuel : pourquoi ? Diane Saulnier, mai 2004 1 Un modèle conceptuel, pourquoi? Cet article est un extrait d’une conférence et d’un séminaire présenté en Espagne en mai 2004 dans le cadre du programme de formation des infirmières inscrites aux études supérieures à l’Université de Barcelone



Paradigme, théorie, concept - Promotion Infvenger

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2 - LE CADRE CONCEPTUEL On appelle, cadre conceptuel, l’ensemble des connaissances, théories, qui ont un rapport quelconque avec le sujet de la recherche Ces éléments vont servir de points de repères et devenir cadre théorique,ou encore ils peuvent être un idéal à atteindre et devenir cadre philosophique

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