10 questions pour mieux connaître le CECRL
Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m’en est relativement familier Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité et les informations Je peux comprendre la plupart des films en langue standard Je peux comprendre un
U ENSEIGNER LA COMPRÉHENSION A CY POUR AMELIORER LES CLE
-Les réductions des texte s dans le souci de répondre aux difficultés des élèves : textes simplistes, segmentation excessive, contextualisation systématique-La nature des questions en fonction des manuels entraîne des lectures avec une compréhension «€ de surface€» -Les aides apportées, par exemple pour la question du vocabulaire
LA COMPREHENSION DES TEXTES
- Stratégies pour comprendre le sens des expressions et des mots peu courants Pour identifier des mots nouveaux en contexte, le lecteur ou la lectrice habile tire profit de différents indices : les indices sémantiques (utiliser le contexte), les indices grapho-phonétiques, les indices morphologiques et les indices syntaxiques
Lire des textes variés - Centre de services scolaire de Portneuf
- Utilise des phrases sémantiques et bien construites - Répond clairement aux questions ou aux commentaires - Formule des questions appropriées pour obtenir de la rétroaction Efficacité des stratégies utilisées (par autoévaluation) - Relève les facteurs qui ont contribué à la réussite de sa communication
Roland Goigoux & Sylvie Cèbe Lectorino Lectorinette
Séance 1A Comprendre les pensées des personnages pour lire entre au sens des mots et des expressions pour fabriquer justifier les réponses aux questions
Sommaire - Editis
séance 1B Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes (2) 52 séance 1C Étudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses (1) 59
Les émotions dans l’art
• Objectif : Comprendre tous les ressentis intérieurs et pouvoir les associer à une émotion • • Niveau scolaire : Cycle 2 et 3 • • Déroulement : 1) Les enfants sont placés en position assise ou allongée, solitaires, comme pour un temps de relaxation Les enfants sont invités à fermer les yeux pour bien écouter la
INITIATION A LA LANGUE YY EN SITUATION UE 1
comprendre globalement des messages oraux simples faisant l’objet de plusieurs auditions et dont l’écoute a été préparée en expression orale, utiliser oralement les expressions usuelles apprises, les erreurs morphosyntaxiques étant tolérées pour autant que le message puisse être compris sans trop de difficulté
Á travers texto : La néographie dans les pratiques du
employées par ces étudiants ainsi que toutes les abréviations des mots qui apparaissent dans ce type de communication électronique pour comprendre les différentes techniques et les différents codes conventionnels qui suivent les jeunes universitaires afin de créer indépendamment leur langue spécifique 3 Kerbrat -Orrecchioni
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