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Éducation et sociologie /
par Emile Durkheim,... ; introd. de Paul
Fauconnet,...
Durkheim, Émile (1858-1917). Éducation et sociologie / par Emile Durkheim,... ; introd. de Paul Fauconnet,.... 1922.
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ÉDUCATION
SOCIOLOGIE
PAREMILLE
DURKHEIM
ProfesseuràlaSorbonne.
INTRODUCTIONDE
PARIS pasdedouble 26017
8'R 31872
ÉDUCATION
ET
SOCIOLOGIE
LIBRAIRIEFÉLIXALCAN
OUVRAGESDEM.ÉMILEDURKHEIM
de1909à1912,1vol.in-8°.
EducationetSociologie,1vol.in-16.
OUVRAGESDEM.P.FAUCONNET
Sociologique,1vol.in-8.
REVUEPHILOSOPHIQUE
FondéeparTh.RIBOT
Dirigéedepuis1917parL.LÉVY-BRUHL,
annéeforme2vol.grandin-8.
52fr.Lalivraison,9fr.
ÉDUCATION
ET
SOCIOLOGIE
PAR
EMILEDURKHEIM
ProfesseuràlaSorbonne.
INTRODUCTIONDEPAULFAUCONNET
MaîtredeconférencesàlaSorbonne.
L'ÉDUCATIONSANATURE,SONRÔLE.
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE.
L'ENSEIGNEMENTSECONDAIREENFRANGE.
PARIS
LIBRAIRIEFÉLIXALCAN
108,BOULEVARDSAINT-GERMAIN,VIe
1922
ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
DURKHEIM.1
INTRODUCTION
L'oeuvrepédagogiquedeDurkheim.
drionsicilaprésenterenraccourci.
2ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
I
L'observationleprouve.D'abord,danschaque
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM3
4ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
sontsociauxc'estl'éducation.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM5
danssesrapportsavecelle. l'accompliràsontour.
6ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM7
8ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
pédagogie. II chose,ou,d'unautremot,unfait.Enfait,dans
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM9
reçue.
Maislapsychologien'estqu'unedesdeuxvoies
10ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
l'abordait.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM11
plusclaireduterme.
BerlinetLeipzig,1921(?).
12ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
cetteaction.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM13
14ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
deceschoix.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM15
queleprofesseuraboutit. III
16ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
aupremierplan.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM17
DURKHEIM.2
tuellement,enveloppée.
DURKHEIM.2
18ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
moraliténationale.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM19
compliquée.
20ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
surlaformationdel'espritd'autonomie.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM21
IV plusnouvelle.
22ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
quandils'appliquaitàlapsychologie.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM23
dement.
24ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
tutivesdel'entendement.
PourapercevoirtoutcequeDurkheimtiredeces
posés.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM25
26ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
ilfautd'abordqu'ellel'inspire.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM27
v
28ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
systèmed'institutionsscolaires.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM29
pourlerésoudre. VI méthodeilasuivie.
30ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
Montaigne.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM31
duvrai.
32ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
Cours.
L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM33
DURKHEIM.3
numérodu20janvier1906. répétitions.P.F. influencesquelanatureoulesautreshommes cequelesautresfontpournousdanslebutde 1
L'ÉDUCATION
SANATUREETSONROLE
36ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
dantsdelavolontédel'homme,telsquele cation.
Maisenquoiconsistecetteactionsuigeneris?
principaux. avoirunautre?
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE37
enharmonieaveccellequinousincombe.Nousne enfautquiaientpourtâchedepenser.Or,la
38ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
espritcultivéaimemieuxnepasvivrequede
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE39
irontencroissant.
40ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
examenlaplacequenousluiaccordonsaujour-
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE41
pufairenosdevanciersmaisnouspouvonset ontétécommises. commenousvoulons.Ilyadescoutumesaux- quellesnoussommestenusdenousconformer;si contemporains,aveclesquelsilsnesontpasen portedansuncascommedansl'autre,ilsnesont
42ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
tiennentlesvelléitésdedissidences.
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE43
quetellesautres?Nousnesavonspasapriori indispensable.
44ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
2°Définitiondel'éducation.
naturedecetteaction. ilest,àlafois,unetmultiple. chantetdegrammairefAujourd'huiencore,ne
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE45
mêmequelaconsciencemoraledenotretemps chaqueenfantneseraitplus,engrandepartie, quiseproduitainsinereposepas,commecelle
46ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
lesunesauxautres,ilyatoujoursunereligion
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE47
bolesreligieux,ilsnelaissentpascependant consciences.
48ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
commedevantseretrouvercheztousceuxquile peutvivreques'ilexisteentresesmembresune sionsencastesetenclassesnepeuventplusse
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE49
DURKHEIM.4
gences. culièrementdestiné. caractèresocialdel'éducation. autrementqueparabstraction,nelaissentpas
50ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
estlafindel'éducation. nouspriverpourleurfairehonneur.C'estla
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE51
créedansl'hommeunêtrenouveau.
52ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
sefaitlatransmission. grâceauconcoursdelasociété.
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE53
mentimposéeauxhommesenviolationdeleur nepeuventpass'enpasser.Or,pourcequicon-
54ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
quoiilssontproscrits.
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE55
recherchedelafaçonqu'elleluiprescrit. ennous,cequ'ilyaennousdeproprementhu- lajustifient.
56ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
sommespluspleinementdeshommes. descorps,delavie,delaconscience,delaso-
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE57
mierchef,unechosesociale. animalapuapprendreaucoursdesonexistence
58ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
mentpourobjetetpoureffetdelecomprimer,de
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE59
lesplusessentiellesdel'homme.
60ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
enharmonieaveclemilieudanslequelildoit etnousvenonsdevoircequ'elleestpournous, particuliers.
Dumomentquel'éducationestunefonction
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE61
62ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
etqu'ellesauramieuxsecontenirdansdesages limites.
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE63
cationpeutêtreefficace. qu'onsefaitdel'importanceetdelanaturedes ducateur.
64ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
cation. sonsquandnotrevieestendangern'ontnulle- querapide.Cequ'onnommeinstinctdeconser- unefoispourtoutes.Onenpeutdireautantdece
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE65
DURKHEIM.5
CommeleremarqueBain,"lefilsd'ungrandphi-
66ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
ferontsentirsurlui,devenirunpeintreouun assezidentiquepourpouvoirsefixersousune d'unegénérationàl'autre.
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE67
ouvertàsonaction. d'unesuffisanteénergie? sansfondement. contraire;peuts'installeravecunminimumde
68ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
seraindispensable.
Saconsciencenecontientencorequ'unpetit
nécessaire.
Cerapprochementmontrecombienils'enfaut
puissancedelasuggestionhypnotique.Sidonc beaucouppourvuqu'onsaches'enservir.Bien
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE69
70ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
tionquel'enfantdeviendraunhomme.Or,nous moralement.Maisl'enfantnepeutpassentirla
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE71
doncpassurleurpressionquel'onpeutcompter
72ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
estenquestion.Cen'estpasdudehorsquele fautqu'ilcroie,nonenlui,sansdoute,nonaux mission;carilparleaunomd'undieudontilse
L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE73
laconsciencedel'enfant. ydéférer. II
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE
soigneusementdistingués.
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE75
quenousprononçons,parlesactesquenous tinuel'âmedenosenfants. nereprendretoutesavigueurqu'aucoursdu chitpastoujours,maisseulementquandilest
76ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
àcettequestion.
ceql'ilestfacilededémontrer.
Eneffet,pourqu'onpuisseappelerscienceun
sententlescaractèressuivants occupedansl'ensembledelaréalité;
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE77
développementdessciences
78ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
nondelejuger. decetteconception,ilestnécessaired'en ajouterdenouvelles,ilsuffitdeprendrecon-
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE79
nionnouslesimpose,etl'opinionestuneforce moraledontlepouvoircontraignantn'estpas dontnousdépendons;nouspouvonstenterde vivreautrementquenel'impliquelanaturede timentsdecegenrequereposentlespratiques
80ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
seraitlasciencedel'éducation. traiter. cetemps.Chaquepeuplealesien,commeilason
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE81
DURKHEIM.6
danscesmilieuxsacerdotauxquesontapparus
82ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE83
officiellesetsanscaractèrereligieux. tion,demêmequel'onconstituedestypesde commentilssontsortislesunsdesautres. cedéveloppementetquienrendentcompte. enapplicationspratiques.
84ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
ousuivantlespays,commentelledépendde
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE85
statistique,aitétéinstitué. tion.
Maisdel'esquissemêmequenousvenonsd'en
l'avenir.Ellesneseproposentpasd'exprimer
86ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
sontsansfondementdanslanature.Ilsenfont d'entièrementnouveau. quoielleconsiste.
Dirons-nousquec'estunart?Laconclusion
dumotartaupointd'yfairerentrerdeschoses trèsdifférentes.
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE87
ilestcertainqu'onnepeutyvoirdesoeuvres commeleContratsocialetcellesquesuppose faut,lesmeilleurscliniciens.
88ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
réfléchi. mentdite,ilyaplacepouruneattitudementale
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE89
teurdesidéesquiledirigent.
90ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
psychologiquessurlesquellesonnesoutienne bases,oudontlesbases,quandellesnefont solidité?
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE91
patiencenenousestpaspermise.Nousnesommes dentplusauxexigencesdelasituation,oubien
92ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
maiscen'estpasuneraisonpournepaschercher tentionetrecommandeauxhommesd'assisteren rance,ilyalesophismedesciencequin'estpas peutnousdemander,c'estdemettretoutceque
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE93
aveclesbesoinsdutempsaujourd'hui,toutau indispensabledel'éducation.
94ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
grèsnécessaires.
C'estpourquoi,s'ilestvrai,commenousle
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE95
s'éteindrecomplètement. appropriée.
96ÉDUCATIONEtSOCIOLOGIE
cequ'ilpeuts'ytrouverdedéfectueux.
ATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE97
DURKHEIM,7
ment,etc. vastedontiln'estqu'unepartie. plétercelledel'enseignement.
98ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
Maiscemodernismenepeut,croyons-nous,que
s'alimenterlaréflexionpédagogique. chezlespeuplesderEurope.Etenmême
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE99
gogie,pourportertoussesfruits,nedoitpas, miner.
LetraitementauquelPonocratessoumetGargan
100ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
talozzi.Sansdoute,cesutopiesontpujouerun
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE101
culturehistoriquebienentendue. qu'ilfautlesdemander.
102ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
Ohsaitmalheureusementquenoussommesencore
satisfaireàcedesideratüm.
NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE103
importedenepasignorer. III
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE
MESSIEURS,
cettechairel'hommedehauteraisonetdeferme grandeur.Surtoutquandonsereporteparla
PEDAGOGIEETSOCIOLOGIE105
nirdesservicesrendusdanstouteslesgrandes
Jenevousapporterienquiressembleàune
106ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
l'objetdecettepremièreleçon.
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE107
psychologie.PourKantcommepourMill,pour 1
108ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE109
àtouslesbesoinsdupédagogue.
campagne,celledubourgeoisn'estpascellede
110ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
deviendraitpaspourcelaplusuniforme.Alors l'histoiredel'humanité.
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE111
ainsidiversifiée. vidu.Carnousnepouvonsdévelopperavec
112ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
s'ydonne.Ainsiseformentcesnaturesincom- tions.
Cependant,quellequesoitl'importancedeces
PÉDAGOGIEETSOCTOLOGIE113
cenom.Onluiaccordesurtouteslesautresune l'hommeetsielleenpeutêtredéduite.
DURKHEIM8
114ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
surleurnatured'hommesetsurleursbesoins, mêmes. objetdefairedesGrecsetdes'Romainset,par
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE115
quenousvoulonsfairedenosenfantsdeshommes avantmêmequed'enfairedescitoyens,etne seulementenFrance,maisdanstoutel'Europe, munesavectousleshommes?Ilyaplus.Non seulementelleexercesurnousparlavoiede
116ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
moderneslescitoyensdontelleabesoin.Parce presqueplusriendecommunentreeux,saufleur qu'ilselaisseentamerparquelqueretourde toutcommeceluidesGrecsetdesRomainsnepou- vaitsecomprendrequeparl'organisationdela
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE117
mentnationale,c'estdanslaconstitutiondes raison. ennous,cen'estpasl'hommetelquelanature enfantsdeshommes,toutcommenous.S'ilsse
118ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE119
ritésdesonorganisation. II
Elleconsistedonc,sousl'unoul'autredeses
120ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
telleestlafindel'éducation. fant,enentrantdanslavie,n'yapportequesa
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE121
créedansl'hommeunhommenouveauetcet hommeestfaitdetoutcequ'ilyademeilleuren ilssontsoumisdelapartdeleursparents.Elle personnelle.C'estquelesanimauxouviventen
122ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
mission. hommeetuncitoyen.Or,c'estunecroyanceuni-
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE123
124ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE125
Vousvoyezàquelpointlapsychologietoute
gogue.Nonseulement,commejevouslemontrais parcelaseulquenouspensons,nousavonsune
126ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
depercevoirparavancedanscesgermesindis- leurajoutequelquechose.Elleleurajouteson cienceindividuellen'auraitpluspournousde saitplusquelildoitêtre. III quiregardelechoixdesmoyens?
PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE127
bres,ilfauttrouverlemoyend'yconformerla
128ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE
quotesdbs_dbs15.pdfusesText_21
INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE