Age scolaire 6 – 20 ans - Autisme France
La Grille d'Auto-Evaluation des Services pour les Personnes Autistes est inspirée de l'APQI : Autism Quality Program Indicators, (D B Crimmins, V M Durand, K Theurer-Kaufman, J Everett), New York State Education Department (avec l'aimable autorisation de NYSED) Cette grille a été rédigée sous la direction de :
GRILLE DAUTO-EVALUATION DES SERVICES POUR LES PERSONNES AUTISTES
GRILLE D'AUTO-EVALUATION DES SERVICES POUR LES PERSONNES AUTISTES Intervention précoce et SESSAD Version 1 Proposée par l'association AUTISME-FRANCE Association Reconnue d’Utilité Publique Autisme France – 1175 avenue de la République 06550 La Roquette-sur-Siagne Tel : 04 93 46 01 77 – Fax : 04 93 46 01 14
Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
The Modified Check-List for Autism in Toddlers : An initial study investigating the early detection of autism and pervasive developmental disorders Journal of Autism and Developmental Disorders 31(2), 131-144 Grille de réponse La grille des réponses oui/non ci-dessous correspond aux échecs aux questions Si la réponse
Echelle d’évaluation des comportements autistiques (version
Behavior Summarized Evaluation scale (BSE-R) Journal of Autism and Developmental Disorders, 1997, 27, 2, 139-153 Catherine Barthélémy, Gilbert Lelord L’échelle d’évaluation des comportements autistiques (version révisée), 2003, EAP/ECPA, Paris, www ecpa
Evaluation des compétences Fonctionnelles pour l’Intervention
Evaluation des compétences Fonctionnelles pour l’Intervention auprès d’adolescents et d’adultes ayant de l’autisme et/ou un handicap mental sévère EFI Willaye E , Deprez M , Descamps M , Ninforge C Version 2 0 - 2005
5 Méthodologie de l’analyse fonctionnelle
Figure 5 1 Exemple fi ctif de grille d’observation scatter plot L ’observation nommée ABC (A pour antécédent, B pour behavior et C pour conséquences) a pour objectif d’enregistrer les antécédents immédiats et les conséquences typiquement associées aux troubles du comportement dans des conditions normales [11, 12]
Les comportements-défis Analyse, Prévention, Intervention
4 Définition des comportements-défis Différentes appellations : – comportement problème, – comportement défi, – trouble du comportement, – comportement aberrant
Analyse fonctionnelle chez l’enfant
Grille d’analyse comportementale Description du comportement : Moment;heure, durée, fréquence Lieu : Avec qui, nombre de personne Pendant quelle activité, en quelle circonstance Suite à : demande, consigne verbale, transition, interruption, manque d’attention, manque d’activité, attente Intervention : ce qui se passe après
OUTILS DE BILAN ORTHOPHONIQUE
Evaluation de l’âge de développement - autonomie - socialisation - motricité globale - motricité fine - langage expressif - compréhension du langage - apprentissage des lettres (à partir de 4 ans) - apprentissage des nombres (à partir de 4 ans) - développement général 15 mois à 5 ans 11 mois IDE version brève Questionnaire parental
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