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Et, de sa main tendue de nouveau, il désigna dans les ténèbres des points invisibles, à mesure qu’il les nommait Là-bas, à Montsou, la sucrerie Fauvelle marchait encore, mais la sucrerie Hoton venait de réduire son personnel, il n’y avait guère que la minoterie Dutilleul et la corderie Bleuze pour les
Le chapitre de ‘Jenlain ‘ ou la mise en abyme fantasmatique
467/64), ainsi que Zola nomme le sixième chapitre de la quatrième partie de Germinal, figure une parenthèse, un à côté du récit 1 De fait, alors que la communauté minière est en pleine période de grève, ce chapitre offre la particularité d’évacuer le réel, de tourner
Germinal - Cercle Gallimard de lenseignement
Quel est l’intérêt de Germinal ? 3) Pour chacune des grandes parties de l’œuvre, proposez un titre qui rende compte de son unité narrative II Analyser les premières pages du récit (chapitre I) 1) Relevez les indices spatio-temporels contenus dans ces premières pages Quel décor et quelle ambiance créent-ils ?
Classes de 1 ère Bac blanc n°2 Corrigé 1 « Le roman et ses
En guise de mise en appétit : un texte en couleurs (inspiré d’un brouillon d’élève de 1 ère S4) Texte C : Marguerite DURAS, Un Barrage contre le Pacifique, Première partie, chapitre 2, 1950 [Le roman se situe vers 1930, dans l’Indochine française, à l’époque de la colonisation La mère, venue de France, vit
Argumentation : Corpus n°1 - WordPresscom
A – Jean de LA FONTAINE, “Le Loup et le Chien” , Fables, Livre I, V (1668) B – Jean-Jacques ROUSSEAU de La Fontaine, « L’Huître et les Plaideurs », Emile ou De l’Education, Livre IV (1762) A – Victor HUGO, “Ultima Verba” , Les Châtiments, VII, 17 (1853) C – Emile ZOLA, Germinal, Partie III, chapitre 3 Question
Proposition sujet Bac pro français - Académie de Limoges
tant de sang et de misère » Emile Zola, Germinal, Partie IV, Chapitre 7, 1885 Formation du 17 Janvier 2012 au LP Danton de Brive la Gaillarde: Groupe de travail n°1 : Aurore PELISSIER, CFAI de Tulle ; Alain SENTIER, CFA Les 13 Vents de Tulle ; Marie Pierre TEXIER, LP
Français langue seconde – immersion Secondaire 4
Communication médiatique sont destinés principalement aux élèves de Secondaire 3 et/ou de Secondaire 4 Ces deux cours représentent, chacun, un crédit : ils correspondent donc, chacun, à un cours de 110 heures d’enseignement Ces deux cours n’ont pas un statut obligatoire dans le Programme
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