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Approche pragmatique de la relation enseignant - apprenant inhibiteurs de cette relation Le contact visuel du moins serait un élément désirable dans l’accomplissement de cet acte si l’enseignant n’arrive pas à offrir un sourire en même temps Celui-ci devient de plus en plus non pas un indicateur d’un état affectif



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La relation pédagogique : entre échange et partage de savoirs p 17 1-Le rôle de l’enseignant p 18 a) le pari d’éducabilité p 19 b) donner du sens au savoir : interroger sa discipline p 20 la question des objectifs c) rendre le savoir désirable p 21 d) le droit à l’erreur p 22 de l’importance du questionnement de la reconstruction



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