Remettre un texte dans lordre - La classe de Mallory
dans l surpris assis au milieu de ___ Remettre un texte dans l'ordre Lis ces parties de texte et recopie-le en les mettant dans l'ordre ’une machine à laver plus moderne qui essorait le linge Pour l’essorer, il fallait le passer entre deux rouleaux en tournant une manivelle
PPRE lire donner du sens - ac-grenoblefr
• Repérer les connecteurs temporels dans un texte court • Ajouter des connecteurs temporels dans un texte court • Remettre un texte dans l’ordre chronologique grâce aux connecteurs Exercice 1 1 Relevez les mots exprimant la chronologie dans ce texte Louis Braille, l’inventeur de l’alphabet des aveugles
Trouver l’ordre chronologique - Eworkshop - LAtelier
Trouver l’ordre chronologique Quoi? L’ordre chronologique classe les événements selon leur place dans le temps Pourquoi? L’ordre chronologique me permet de mieux comprendre un texte Comment? • Je lis toutes les phrases • J’essaie de trouver les mots-clés dans le texte pour savoir où placer ces phrases
Français CE2
Lecture d’un texte - Remettre le texte dans l’ordre chronologique - Comprendre en écrivant les mots manquants Grammaire - Apprendre à utiliser les signes de ponctuation Orthographe et vocabulaire - Apprendre à mémoriser et à écrire des mots à partir de devinettes - Écrire sous la dictée
CONTES AU CARRÉ - Editions Thierry Magnier
vignettes mélangées d’un conte au carré à remettre dans l’ordre On peut varier en fonction du niveau, ou travailler de manière progressive : donner les textes et les images, seulement les images, ou seulement le texte On peut proposer à chaque groupe un conte différent, lors de la mise en commun, les élèves justifient leur choix
123 Mettre les dialogues dans lordre - école de français
Mettre les dialogues dans l'ordre Réponses : à la boulangerie : E – C – B – D – A dans le bus : E – A – D – C – B en classe : E – A – B - F – C – D au bureau de tabac : B – A – C – D – F – E - G EN CLASSE A la boulangerie Dans le bus A Merci, bonne journée à vous aussi Au revoir
Je lis je comprends niveau CM1 : Unité 3 - INSHEA
Remets les phrases du texte dans le bon ordre A- Alors, chaque fois ue l Zun d Zeux croisait un autre habitant de la savane, il se moquait de lui et l Zinsultait, si bien que les deux animaux finissaient par se battre B- Cest pou quoi les zèbres ont maintenant ce pelage si particulier
Je lis, je comprends niveau CM2 : Unité 2 - INSHEA
de l‘in endie qui a ravagé la colline toute la nuit, a été éteinte Les pompiers ont quitté les lieux L‘in endie a ravagé la colline toute la nuit La dernière braise est éteinte Pour permettre la tâche, on peut découper les phrases et demander à l'enfant de les remettre dans l'ordre
FICHE PÉDAGOGIQUE Folio Benjamin
d’un texte descriptif Activités Illustrer les données d’un texte descriptif avec rigueur et précision Restituer un nom à son adjectif le qualifi ant L’approche d’un récit descriptif vise à comprendre les informations explicites : l’élève – après lecture – doit avoir une représentation imagée très détaillée
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