I) Analyser un document

Le document présente l͛ensemble des

chromosomes d͛une cellule de panthère.

1) Comment appelle-t-on se type de

document ? Comment a-t-on procédé pour le réaliser ?

2) Combien y a-t-il de chromosomes

dans cette espèce de mammifère ?

Pourquoi ce document ne peut-il pas

être confondu avec un ensemble de

chromosomes provenant d͛une cellule humaine ?

3) S͛agit-il d͛une panthère mâle ou

femelle ?

II) Interpréter des photographies

1) Dans le déroulement normal d͛une division cellulaire, le cliché A se place-t-il avant ou

après le cliché B ?

2) Faites un dessin légendé pour représenter un chromosome aux deux moments de la mitose

correspondant aux deux clichés ci-dessous. Expliquez ce qu͛il s͛est passé au niveau de

chaque chromosome entre ces deux étapes de la division cellulaire ?

3) En supposant que la cellule qui entre en division est une cellule humaine à 46

chromosomes, combien de chromosomes possède chacune des cellules-filles issues de cette division ? Que pouvez-vous déduire à propos du programme génétique de chaque cellule-fille ?

4) Que se passe-t-il entre deux divisions cellulaires successives afin que le nombre de

chromosomes reste le même dans toutes les cellules ?

Claire Diradourian TD chapitre 2 : La cellule

III) Comprendre l͛intérêt d͛une coloration spécifique

La coloration de Feulgen est une coloration

spécifique du principal constituant chimique des chromosomes : cela signifie que le colorant se fixe uniquement sur ce constituant. Une telle réaction a été réalisée sur une coupe microscopique de racine d͛oignon dans laquelle certaines cellules sont en division (photo ci-contre).

1) A quoi reconnaissez-vous les cellules

de la racine qui sont en division ?

2) Dans les cellules qui ne sont pas en

train de se diviser, ou cellules en interphase, les chromosomes apparaissent-ils ? Leur constituant chimique principal est-il toujours présent dans la cellule ? Si oui, où est-il localisé ?

IV) Compléter un schéma

Les croquis ci-joints représentent de façon très schématique une cellule à 4 chromosomes : - En " a » bien avant sa division en deux cellules, - En " b » et " c » au cours de cette division.

1) En comparant l͛aspect des chromosomes

en " a » et " b », dites ce qu͛il s͛est passé entre ces deux étapes.

2) Recopiez les trois croquis, puis

représentez les chromosomes dans les deux cellules-filles.

3) Terminez le coloriage des chromosomes

puis comparez les chromosomes des cellules filles et de la cellule initiale. Que constatez-vous ?

Claire Diradourian TD chapitre 2 : La cellule

V) Retrouver une chronologie

On peut observer sur des organes en

croissance, des cellules en division. Les photographies ci-contre, prises au microscope optique, montrent différents stades de la division d͛une cellule-ƈuf d͛ascaris.

1) Retrouvez l͛ordre des

photographies correspondant à chaque étape de la division cellulaire.

2) Expliquez en quelques phrases

le comportement des chromosomes pour chaque

étape.

3) Expliquez comment les deux

noyaux obtenus ont conservé la même information génétique que la cellule initiale.

VI) Faire un schéma légendé

Faites un schéma légendé de la

cellule ci-contre en indiquant la membrane plasmique, le cytoplasme, le noyau, la membrane nucléaire, la chromatine, un pore nucléaire, un nucléole, le réticulum endoplasmique, l͛appareil de

Golgi, une mitochondrie.

Claire Diradourian TD chapitre 2 : La cellule

VII) Tracer un graphique

On cherche à comprendre comment se

conserve l͛information génétique au cours de la division de la cellule. Des élèves ont émis l͛hypothèse que cette information " doublait » avant de se diviser en deux. Pour tester cette hypothèse, on a mesuré la variation de la quantité d͛ADN dans une cellule et on a observé le comportement des chromosomes au cours de la division cellulaire.

1) Réalisez le graphique de l͛évolution de

la quantité d͛ADN en fonction du temps.

2) Sur le graphique, indiquez par une

flèche la division cellulaire.

3) Evaluez la durée totale permettant

d͛obtenir deux cellules.

4) Faites une conclusion par rapport à

l͛hypothèse émise par les élèves.

VIII) Extraire des informations d͛un teǆte

1) Comment se fabriquent les 100000

milliards de cellules d͛un individu ?

2) A l͛âge adulte, les divisions cellulaires

son-elles terminées ? Recherchez dans le texte un exemple qui permet de justifier votre réponse.

Recherchez d͛autres exemples de

renouvellement cellulaire.

3) Résumez en une phrase la

caractéristique des neurones de l͛adulte soulignée par le texte.

4) Expliquez la dernière phrase du texte.

Claire Diradourian TD chapitre 2 : La cellule

IX) Légender un schéma

Donnez un titre au schéma et replacez les légendes.

Appareil de Golgi, microvillosités, membrane plasmique, nucléole, RE lisse, noyau, ribosomes,

cytosquelette, flagelle, réticulum endoplasmique, peroxysome, chromatine, microfilaments, RE

rugueux, enveloppe nucléaire, lysosome, microtubules, centrosome, mitochondrie, filaments intermédiaires.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

[PDF] I) Analyser un document

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances

Devoir rattrapage T ST2S 1 Structure de lADN

II) La division cellulaire assure le transfert de l

Problème Situation Ta mission : A l’aide de tes connaissances

ème SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - AlloSchool

Document : Greffe de peau et cellules souches embryonnaires

Lycée Bir el Devoir de synthèse N°2 en SVT Haffey Deuxième

Claire Diradourian TD chapitre 2 : La cellule