DATE : Classe de 6e – Séquence 3
La voix de basse La voix de basse est une voix d'homme grave C'est la voix humaine la plus grave Dans un opéra, les pères sont souvent des basses Pour chaque exemple entendu, indique quelles sont, selon toi, les caractéristiques de cette voix Extrait Caractéristiques de cette voix Mozart, La Flûte enchantée, Air de Zarastro
Séance 1 : Je rédige mon propre article pour le journal de la
· Lorsque l’action porte sur le sujet, on dit que la phrase est à la voix passive C’est le complément d’agent qui est l’acteur principal Exemple : Le bateau est secoué par les vagues S Complément d’agent · Pour passer de la voix active à la voix passive, la construction de la phrase est
Construire une séquence en éducation musicale au cycle 3
Voix parlée, chantée, les nuances, l’écriture en imitation L’étude de l’œuvre peut être abordée par une activité d’imprégnation : interpréter des jeux vocaux en utilisant la voix voisée et non voisée, en y intégrant des nuances, des imitations, etc Ces jeux peuvent être aussi intégrés dans les échauffements
SÉQUENCE COLLEGE - ac-orleans-toursfr
La mise en voix de la trace cahier permettra de renforcer la compétence pragmatique de l’élève qui devra être capable de présenter les objets exposés dans le cadre de la tâche finale à un public non initié - Sociolinguistiques : règles de communication : politesse, attention, écoute de l’autre, prise de parole
SÉQUENCE COLLEGE - ac-orleans-toursfr
o phonologiques : insister sur le schéma intonatif des questions (ou-vertes / fermées), rappeler la prononciation du -ed dans les verbes au passé et travailler sur la MISE EN VOIX d’un texte - Pragmatiques (organiser, adapter, structurer le discours en fonction de la tâche à accomplir) :
PROJET PÉDAGOGIQUE / SÉQUENCE °8 (CYCLE 4 – CLASSE 3ÈME
- réactivation de la leçon : en groupe, compléter le texte à trous de la leçon précédente - réflexion sur la langue : la voix passive + fiche à compléter - expression écrite, en groupe : a) chercher des informations sur un des aspects de la vie des esclaves (chaque groupe travaille sur une catégorie : "Slave women / Slave men /
Projet final de la séquence 3 Collège Anatole France Les
3) Une fois votre histoire terminée, et lisez-la à voix haute en l’enregistrant grâce à WhatsApp Envoyez-moi l’enregistrement de manière individuelle sur mon portable 4) N’oubliez pas d’accompagner votre enregistrement d’un petit texto en précisant votre prénom, nom et la classe
SEQUENCE 3 : QUAND LA GUERRE SE MET A CHANTER
Quand la guerre se met à chanter (HDA 2014) - Mme Giordano – Collège Paul Bert – Cachan – 2013/2014 Page SEQUENCE 3 : QUAND LA GUERRE SE MET A CHANTER (HDA 2014) Quel regard porte l’artiste sur les conflits armés du XXème siècle ? L'art est porteur d'enjeux esthétiques et politiques Quelle que soit la nature de leurs ambitions
Séquence « street art »- anglais
de la séquence Après le brainstorming, leur donner la carte mentale pour les aider à structurer et à parler Leur donner la fiche outils qui sera à compléter au fur et à mesure de la séquence 2) Compréhension audio-visuelle Deux vidéos sont proposées aux élèves : la première pour les élèves plus à l’aise (plus longue,
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