Support de cours Logique Mathématique
cours et proposé une autre système en TD (le système de Lukasiewicz [7])) Le troisième chapitre introduit la notion de calcul des prédicats (syntaxe et sémantique) Bien qu’on a abordé la théorie de la démonstration dans le chapitre2, le chapitre 4 expose un autre moyen de preuve, appelé calcul des séquents
Calcul : gé né ralité s
Ex : calcul utilisant un support écrit Algorithme mémorisé : pour 426-248, on pose l’opéation en colonne et on fait les calculs sans réfléchir aux étapes à respecter Connaissances de la numération écrite : 27 = 20+7, ou orale : trois-cent-vingt-sept indique bien que le « trois » appartient aux centaines Ex : calcul avec un instrument
Mathématiques I
Ce cours est de niveau 1 Section 3 : Les groupes, sous-groupes et l’homomorphisme Pre-requis : La section2 « Les mathématiques élémentaires 2 » est un pré-requis à cette section 3 Ce cours est de niveau 2 iii durée du cours La durée du cours est de 120 heures
La calculatrice comme source et support de questions f
La calculatrice comme source et support de questions f´econdes : quelques exemples pour la Les futurs maˆıtres du primaire que j’accueille dans mes cours de didactique des math´ematiques ont
Didactique en pratique Multiplication et division
① Utiliser un support ou un schéma → avec des bâtons par ex ② Faire des additions → 6 + 6 + 6 + 6 = 24 ③ Faire des multiplications → 6 x 4 = 24
Didactique en pratique Géométrie plane
– le support: papier quadrillé (axe sur une ligne de quadrillage ou non), papier blanc – caractéristiques de la figure : oientation de l’axe, nom e d’axes, familiaité de l’élève ave la figue
DIDACTIC TEACHING STRATEGIES FOR SUCCESSFUL LEARNING
Received 15 November 2013 Volume 3, Number 2, 2013 3 kötet, 2 szám, 2013 DIDACTIC TEACHING STRATEGIES FOR SUCCESSFUL LEARNING Szőke-Milinte Enikő Abstract: The success of teaching-learning is defined by the mutual interaction of a number of factors,
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CENTRE DE RECHERCHE EN FINANCE, INFORMATIQUE ET MANAGEMENT
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3e année primaire - موقع التعليم الجزائري
support écrit ou visuel -Prendre la parole de façon autonome et s’exprimer de manière compréhensive -Emettre des hypothèses de sens -Identifier, après une lecture silencieuse, personnages, actions, lieux et enjeux -Lire d’une manière expressive (rythme, ton et intonation) -Donner un avis personnel sur un texte lu et/ou entendu
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