[PDF] LANGUES VIVANTES - educationfr



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THE BLOCK OF FLATS - ac-strasbourgfr

THE BLOCK OF FLATS Présentation du projet Le projet consiste en un jeu de rôle qui doit se poursuivre sur plusieurs semaines et peut durer plusieurs mois selon la réceptivité des élèves, leur motivation et leur respect mutuel



Tests et Textes à Etudier - Université des Antilles

6 en anglais, les noms possèdent un genre comme en français 7 certains noms indiquent le sexe de l'individu dont on parle 8 "a m" signifie avant midi 9 on emploie p m pour donner l'heure du matin 10 les noms indénombrables renvoient à tout ce qui peut se compter 7



SEQUENCE 1 : MY NEW CLASSMATES - ANGLAIS Grenoble

Méthodologiques : Savoir organiser ses idées afin de les exposer à l’écrit + Objectif citoyen : Ouverture sur le monde, goût du voyage Critères d’évaluation de la tâche finale /20 Séquence : Postcards and blogs are fun (expression écrite) Fond /8 Respect des consignes /3 (6 points présents) Vocabulaire approprié (exprimer



L’Accompagnement Personnalisé en Langues Vivantes

grille à l’écrit (en français puis en anglais à l’aide d’un dictionnaire par ex ), anticipent les informations qu’ils pensent obtenir : où le témoin se trouvait, ce qu’il était susceptible de faire à 20 heures - Élèves qui ont encore plus de mal : Avec l’aide du professeur,



TÂCHE FINALE : Débattre sur un sujet de société (pair work)

BRIAND Caroline, Mai 2015 TÂCHE FINALE : Débattre sur un sujet de société (pair work) Activités langagières S’informer et comprendre – littéraire)Se cultiver, se divertir



Admission en quatrième année du cursus général

entièrement en anglais et les candidats devront rédiger leur dissertation en anglais * Une épreuve de langue vivante destinée à évaluer le niveau dans deux langues étrangères : anglais [coefficient 1] et, au choix : allemand, espagnol,



Séquence “Queen Elizabeth II” – palier 2 du collège (niveau

• Répartition des élèves en binômes ou en groupes de 3 élèves pour réalisation d’un poster ou d’une brochure (au choix) sur la reine Elizabeth II • En fin de séance 5, les consignes sont données pour la présentation orale à faire au cours suivant PE PO 7 Tâche finale



I Présentation II III un ou de plusieurs extraits IV V

- Comment a été tourné le film : couleurs, choix du réalisateur, bande son (musique) - Quelles critiques le film a-t-il reçu à sa sortie ? Polémiques, bonnes critiques, mauvaises critiques et pourquoi ? V Avis personnel - Pourquoi avez-vous aimé ce film ? Pourquoi ne l’avez-vous pas aimé ? - Est-ce que vous le conseilleriez ?

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