Partie 1 : exploration de l’espace Chapitre 2 : Lumière et
Voir loin c'est voir dans le passé Voir activité documentaire La lumière qui provient des objet les plus éloignés de l'espace met plusieurs milliards d'années pour parvenir jusqu'à la Terre On voit donc aujourd'hui ces objets tels qu'ils étaient il y a plusieurs milliards d'années Donc voir loin, c'est voir dans le passé 2
Thème 1 UNIVERS U1-Description de l’Univers
Activité Documentaire 1 : « Dimension des objets dans l’Univers » Activité Documentaire 2 : « Regarder loin, c’est regarder tôt » Exploitation : 1) Classer les 12 objets du plus petit au plus grand 2) Proposer une stratégie pour associer à chaque objet sa longueur 3) Quelles difficultés sont à prévoir ?
PHYSIQUE SECONDE http://pagesperso-orangefr/nremy/
- Activité documentaire [p 204-205] avec expérience de cours : Mesure du rayon de la terre par la méthode d’Eratosthène (et arguments d’Aristote en faveur de la sphéricité de la Terre) expliquer « voir loin, c’est voir dans le passé » comprendre une technique de mesure de grande
CORRECTION Activité documentaire - Free
6 – Pourquoi peut-on dire qu’observer loin dans l’Univers c’est « remonter » dans le temps Lorsqu’on regarde un astre, on le voit comme il était dans le passé, lorsqu’il a émis la lumière que nous recevons Les distances dans l’Univers
LUNIVERS NOTIONS ET CONTENUS COMPÉTENCES ATTENDUES
Expliquer l’expression : « voir loin, c’est voir dans le passé » Utiliser les puissances de 10 dans l’évaluation des ordres de grandeur 2 activités Film « puissances de dix » + extrait conférencesur exoplanètes (conférence AMA09) Activité unités, conversions, mesures et chiffres significatifs Activité Mars Toulouse explo
CONSIGNES du jeudi 02 au mercredi 08 avril
A Activité documentaire 1 B Activité documentaire 2 C A retenir En mécanique, on appelle « système » l’objet que l’on choisit d’étudier Quand un objet subit une action mécanique, il peut y avoir plusieurs effets : -mettre en mouvement un objet (modifier sa vitesse) -changer la « trajectoire » d'un objet (direction, sens)
autour du film « cest assez bien dêtre fou
5 Qu’est-ce qui différencie C’est assez bien d’être fou des autres documentaires que vous avez pu voir ? 6 C’est assez bien d’être fou mêle documentaire et film d’animation Pouvez-vous décrire les trois séquences animées du film ? 7 Selon vous, pourquoi ont-ils choisi de montrer certaines choses sous forme animée ?
Chapitre 8 : Structure des entités organiques
Pour voir quelques applications des radiations infrarouges, consulter la vidéo : LLS fr/PC1P152 Activité expérimentale 3 : Un nom pour chaque molécule Présentation Cette activité expérimentale se base sur les mêmes étiquettes que l’activité 2, disponibles en annexe du livre du professeur
et évolution de l’Univers Gravitation universelle
La gravitation est une interaction attractive à distance qui s’exerce entre tous les objets de l’Univers, c’est pour cela qu’on la qualifie d’universelle PARTIE B Mouvement et interaction 94 ACTIVITÉ EXPÉRIMENTALE 2 Les forces de gravitation COMMENTAIRES PÉDAGOGIQUES Dans cette activité, les élèves apprennent à modéliser la
Dossier de Marketing Céréales Kellogg’s et Nestlé: Analyse
de céréales aux consommateurs, il est surprenant de voir que seulement 2 entreprises sont au coude à coude sur le marché des céréales au petit-déjeuner C’est une véritable situation d’oligopole que nous avons là Avec des chiffres d’affaires respectifs de 329 000 000€ et
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