L’alimentation au cycle 1
L’alimentation au cycle 1 Objectifs généraux WSensibiliser les enfants à la nécessité d’une bonne hygiène de vie à travers un exemple : Savoir équilibrer son alimentation - Connaître les différentes familles d’aliments Niveau: MS et GS SEANCES 1 et 2 : Qu’est ce qu’un aliment ? Objectifs:
Bien MS•GS s’alimenter
UN PROJET POUR APPRENDRE est une collection destinée à confor-ter les enseignants d’école maternelle dans la pédagogie de projet Composée de différents ouvrages, traitant chacun d’un projet précis, elle offre un cadre de référence commun à travers des objectifs et des développements concrets
PROJET : L’ALIMENTATION
PROJET : L’ALIMENTATION DOMAINE : Découverte du monde COMPETENCES :- Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation - Distinguer les 5 sens et leur fonction (vivre des expériences sensorielles, prendre conscience de ses 5 sens,utiliser à bon escient
L’ALIMENTATION SÉQUENCE MATERNELLE
L’ALIMENTATION – SÉQUENCE MATERNELLE EXPLORER LE MONDE DU VIVANT Séance 1 : qu’est-ce qu’un aliment? Problème : que peut-on manger ? Différencier ce qui se mange de ce qui ne se mange pas Activité de recherche (ind ) : découper dans des prospectus ce qui se mange Coller sur une feuille individuelle
Le petit déjeuner à l’école
L’alimentation - GS Module pédagogique : alimentation/sommeil - GS Un projet pour apprendre : « Organiser un parcours des 5 sens » PS-MS-GS Retz Education alimentaire en maternelle Max et le petit déjeuner Découvrir le monde vivant 5 2 Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Vocabulaire - Education
maternelle L’objectif est de dépasser la simple accumulation de mots pour conduire les élèves à leur catégorisation puis à leur emploi dans des phrases Un aménagement riche et évolutif de l’espace « cuisine », présent dans la plupart des classes d’école maternelle, permettra de favoriser les interactions langagières
LES PETITS DEJEUNERS PEDAGOGIQUES
l’alimentation afin de ne pas orienter leur choix Par exemple les vêtements : nous pouvons ranger les pulls, sweet-shirts et tee-shirts ensemble et d’un autre côté les pantalons, bermudas et shorts ensemble 3 Une fois les aliments classés, proposez leur une classification basée sur le rôle des aliments dans notre corps
Élevage descargots PS-MS - ac-nancy-metzfr
Élevage d'escargots PS-MS - l'organisation et la mise en œuvre du projet en classe - les enjeux du projet d'élevage et sa dimension interdisciplinaire-un exemple de séquence : l'alimentation-l'évolution du dessin d'observation -quelques règles et connaissances utiles -quelques ressources documentaires
Faire des sciences à l’école maternelle
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de : reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages ; connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction ;
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