Confronter deux textes en trouvant des points communs 3ème Français

Méthode ESPÈRE - Textes ressources

Textes ressources – Principes et outils de base de la Méthode E S P È R E ® www j-salome com 2/2 h Accueillir ses émotions et tenter d'en entendre le retentissement en apprenant à s'interroger : “qu'est-ce qui' est touché en moi ?” Et d'entendre également les émotions de l'autre comme un langage

UFR Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines, Aix

langue française et témoignent des échanges entre cultures (cours de Médéric Gasquet-Cyrus, oct 2018) Grâce à la parole nous pouvons débattre, échanger des points de vue, et, pouvoir les confronter est une richesse C’est en discutant avec les autres que l’on s’enrichit Bertrand Périer

Littérature en réseau « Le Petit Chaperon rouge

comparaison en trouvant des critères de comparaison objectifs dans les récits – Confronter son travail à l’oral dans le groupe classe – Etablir collectivement des éléments de comparaison et comparer les deux versions du conte EVALUATION : Pendant la séance : Lire et comprendre les deux versions du conte

Ami-ami, Rascal et Girel : séquence pédagogique PS-MS-GS

possible en trouvant des justifications se rapportant au contenu de l’album (texte ou illustrations) • Confronter les points de vue qui émergent des différentes propositions de fin d’histoire • Dessins chrono-logiques • Même démarche avec les textes dictés à l’adulte par les élèves de GS

Bulletin Hobbes XXIX-2017

cive, (édité par Günter Gawlick en 1966, sur la base de l’édition de Max Frischeisen-Köhler de 1918) et les Elements of law (dans l’édition de Tönnies, qui est épuisée) Alors que ces deux textes seront réédités et retraduits en 2017 chez Meiner, la même maison a d’ores et déjà mené à bien une nouvelle édition du

Geoffroy de Pennart - Blogs en classe

déduites par l’interaction des deux • Confronter les listes réalisées par les différents groupes • Faire émerger les points suivants : • la réaction de la maman trouvant son mari et le loup (motivée par la jalousie) Au besoin questionner si cela n’apparaît pas spontanément: « Quelle est la réaction de la maman ?

MISE EN ŒUVRE - UGSEL 78 Versailles

à des adultes en devenir (relations adultes/jeunes) Partager et se confronter aux autres au sein d’une communauté sportive (relations jeunes/jeunes) L’homme en mouvement a besoin de paroles et de la Parole de Dieu pour s’accomplir Il puise ses forces dans les relations aux autres en trouvant la joie d’une Foi qui se révèle dans :

LE NOMBRE AU CYCLE 2 - ac-grenoblefr

Ce document propose un corpus de textes qui sont autant de supports à la réflexion des enseignants Il s'agit de mettre en lumière des points de vue, parfois différents, pour susciter la mise en place de démarches personnalisées, réfléchies et différenciées

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