LA COROLE LEXICALE - ac-grenoblefr
LA COROLE LEXICALE (source E Payelle) EXTRAIT de La corolle lexicale p 16 – Groupe EVA Romian, Hélène, Evaluer les écrits à l’école primaire, Hachette, Paris, 1991
Elaborer des corolles lexicales, outils de structuration du
Elaborer des corolles lexicales, outils de structuration du langage COMPETENCES Palier 1 pour la maîtrise du socle commun Compétence 1: la maîtrise de la langue française - s'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié - utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Compétences des programmes
La « corolle lexicale - ac-dijonfr
explicitations lexicales nécessaires, recherches des élèves dans des dictionnaires (procédure de validation et d'échanges collectifs), - Chaque groupe vient exposer sa corolle lexicale et justifie son regroupement , -Au final, des recoupements sont effectués afin de déterminer la corolle lexicale de la classe sur le
Dans les classes : Un autre usage de la corolle
1 La corolle lexicale p 16 – Groupe EVA Romian, Hélène, Evaluer les écrits à l’école primaire, Hachette, Paris, 1991 La corolle lexicale est né de la nécessité d’ordonner l’exploration autour d’un mot : qu’il s’agisse d’un
Travailler le lexique aux cycles 2 et 3 - ac-besanconfr
CM2 Des mots de la même famille Dans une famille de mots, les mots ont la même étymologie On peut repérer la même racine en gras Ils ont aussi une idée commune Dans une famille de mots, il y a souvent : un verbe –un nom –un adjectif laver –lavoir –laverie –lavable glacer –glace –glaçon –glacière –glacé
CM1 CM2 6ème - ac-rouenfr
CM1 CM2 6ème - Ensemble des phonèmes du français savoirs lexicaux (corolles lexicales ou cartes heuristiques, établissement de collections, etc )
Proposition de séquence de vocabulaire - ac-dijonfr
dans le cadre du projet d’écriture en alternance CM2 - 6e : • déroulement d’une séquence de vocabulaire (en lien avec la formation du 28/09/17) en variant : les entrées les séances (longues / courtes) les traces écrites Objectifs pour les élèves → collecter du vocabulaire en contexte,
Le vocabulaire et son enseignement
de la PS au CM2, d’après les programmes 2008 L’apprentissage implicite peut donc être intéressant mais présente un certain nombre de défauts, notamment le faible traitement qui affecte les mots découverts lors des diverses activités : ils sont définis
DES MOTS POUR DIRE ET ECRIRE - ac-rouenfr
Classe de CM1/CM2 SE PROMENER Aller d'un lieu à un autre pour prendre l'air, faire de l'exercice ou se distraire Verbes synonymes Marcher Se balader Courir randonner Verbes (ce que l'on fait quand on se promène) : Cueillir des fleurs Faire les courses Pique-niquer Goûter Faire les magasins Regarder le paysage Faire de la poussette
Le vocabulaire et son enseignement - Académie de Créteil
CM2 6143 + 950 Du CE1 au CM2, plus de 3000 mots sont acquis, soit 1000 mots/an environ d’organisation des savoirs lexicaux (corolles lexicales ou cartes
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