Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux
Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant-e-s Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant-e-s à l’université et d’ouvrir des perspectives pour les développer Il s’agit d’une boîte à idées issues d’enseignant-e-
Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux
Quelques questions de réflexion à propos du feedback aux étudiant-e-s d’après Lambert, Rossier, Daele & Lenzo (2009-2015)1 Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant-e-s et d’ouvrir des perspectives pour les développer
Quelques’questions’de’réflexionàpropos
Quelques’questions’de’réflexionàpropos’ dufeedbackauxétudiant7e7s’ Le but des questions posées dans ce document est simplement de proposer une réflexion sur les pratiques de feedback aux étudiant·e·s à l’université et d’ouvrir des perspectives pour les développer
COMMENT FOURNIR UN FEEDBACK QUI FAVORISE L APPRENTISSAGE
Ces auteurs suggèrent également de lier, lors du feedback, les intentions de l’étudiant, qui le conduisent à agir, les actions qu’il mène et les effets que cela engendre Vous pourriez dire, par exemple : « Je vois que tu as essayé de traduire ce texte Mais
Stratégie Description Intention Conditions spécifiques
- Fournir quelques conseils aux étudiant·e·s pour discuter de façon constructive et argumentée - Insister aussi sur l’écoute des opinions des autres - S’assurer que tout le monde à l’occasion de participer activement au débat - Proposer à quelques étudiant·e·s de jouer aussi le rôle d’observateur/trice·s
Compte rendu’ de la’ rencontre pédagogique «’La’ motivation
Quelques questions de départ Les participant·e·s formulent plusieurs questions et remarques préalables à propos de la motivation des étudiant·e·s : • Plus les travaux (exercices, lectures, etc ) demandés aux étudiant·e·s leur paraissent difficiles, plus leur motivation semble baisser Comment leur
10 idées d’activités pédagogiques courtes à distance
questions des étudiant·e·s et les aider à les résoudre Préparer des critères d’évaluation du carnet de bord Préparation des consignes d’utilisation du journal personnel Réponses aux questions des étudiant·e·s Organisation de rencontres individuelles Temps de travail estimé : 2h tous les 10-15 jours Réflexion individuelle
10 idées d’activités pédagogiques courtes à distance
questions des étudiant·e·s et les aider à les résoudre Préparer des critères d’évaluation du carnet de bord Préparation des onsignes d’utilisation du journal personnel Réponses aux questions des étudiant·e·s Organisation de rencontres individuelles Temps de travail estimé : 2h tous les 10-15 jours Réflexion individuelle
10 idées d’activités pédagogiques courtes à distance
4 App end e à distane demande de la pat des étudiant·e·s eauoup d’autonomie Quand ’est la p emiè e fois, e n’est pas évident du tout Du guidage et du feedback de la pa t de l’enseignant·e sont indispensales et ela p end du temps En onevant les ativités, il est néessai e d’anticiper ce temps
[PDF] DEMANDE DE BOURSE D ÉTUDES POUR EMPLOYÉS
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[PDF] BOURSE EUCOR MOBILITE PONCTUELLE ( (réservée aux étudiants suivant un cours, un séminaire une matière secondaire complète) Dispositif 2015/2016
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