Apprendre à comprendre et à raconter La moufle
Inviter un élève à raconter le début de l'histoire avec ses propres mots Au fur et à mesure de sa narration, afficher les illustrations de l'album pour valider son récit Ne pas hésiter à beaucoup aider l'élève (tout mettre en œuvre pour que les élèves fassent la différence entre apprendre par cœur, et raconter)
Raconter mon histoire avec des mots et des objets
Raconter mon histoire avec des mots et des objets Par Grace Acan Quand je repense à la façon dont tout a commencé, je constate à quel point le dicton commun « un problème partagé est un problème à moitié résolu » est vrai Partager une histoire comme la mienne n’est pas facile Il faut du temps et du courage
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Apprendre à raconter une histoire avec ses mots et comprendre ce que pense le héros Résumé : Justine est une petite fille de 6 ans Elle a peur d’entrer au CP, elle aimerait que quelqu’un l’accompagne Mais ni sa maman, ni son papa, ni son chien ne peuvent le faire Alors, elle cache
Fiché méthode : Construire un récit en histoire = RACONTER
Ne pas faire une liste avec des tirets sans faire de phrases Ne pas utiliser « je », « il faut que » et tout langage familier Ne pas utiliser de futur Fiché méthode : Construire un récit en histoire = RACONTER Utiliser d’abord un brouillon: je peux organiser une carte mentale avec le sujet
apprendre à raconter un récit entendu à partir de loutil
Ecoute de l'histoire + diaporama des illustrations Présentation du module 1 : 1 Apprendre à mettre le vocabulaire en mémoire 2 Lire et raconter ensemble les deux premières doubles pages 3 Jouer le début de l'histoire avec les masques 4 Introduire la maquette et les personnages qui permettent de raconter l'histoire 5 Révision du lexique
Français et MITIC : le récit oral ou récit de vie oral
5P-6P : : raconter une expérience vécue - En classe, les élèves relatent une expérience vécue (récit de vie) avec le guide prêt (possibilité de découvrir et construire un guide avec les élèves) - Chaque élève rédige une liste de mots clés qui sont ensuite écrits dans le modèle «Keynote»
Module 2 - padlet-uploadsstoragegoogleapiscom
texte et inviter un élève seul à raconter le début de l'histoire avec ses propres mots Rappeler aux autres élèves qu'ils doivent attendre que leur camarade dise « j'ai fini » pour compléter ou corriger le récit Diapos 7 8 Deuxième phase : Se mettre à la place de Monsieur Lapin 1- Expliquer la démarche aux élèves
PROJET A PARTIR DU CONTE « LA MOUFLE
-Raconter une histoire connue avec ses propres mots (rappel de récit) - Connaître d’autres versions du conte (points communs et différences) -Reconstituer la couverture et des illustrations sous forme de puzzle -Identifier des mots (avec ou sans l’aide d’un référent) -Associer des mots à des images
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