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J’explore l’orientation et l’organisation spatiale

Compréhension verbale des notions spatiales Activité 1: Des mots pour s’orienter Activité 2 : Se situer et situer des personnes ou des objets dans l’espace Activité 3: Organiser son espace de travail et ses jeux Habiletés motrices et visuelles Activité 4: Reproduire des formes, des lettres et des tracés



Organisation spatiale 3

plastiques Ce cours intègre les notions spatiales acquises dans les cours préalables Organisation spatiale 1 et 2, Technique et matériaux, Dessin 2 et Dessin technique De plus, ce cours est co-requis aux cours Organisation picturale 3 et Atelier de synthèse BUTS VISÉS PAR LE COURS 3



Quelques problemes denseignement de la geometrie dans la

ment extCrieur a Ia classe est Cvidente dans le cas de notions spatiales et doit aussi etre prise en compte dans 1 'enseignement Ces differents points font 'objet du paragraphe III 1-3 Quels moyens mettre en oeuvre pour un apprentiJsage de Ia giomitr·ie? No us considerons que les problemes jouent un role fonda­



Autocorrélation et régressions spatiales dans R

Comprendre de nombreux modèles de régression spatiales à la fois pour des variables dépendantes continue, dichotomique ou Poisson Mettre en œuvre ces modèles dans R Tous Prérequis Avoir des notions de base en statistiques descriptive et inférentielle (minimalement la régression linéaire multiple)



Jacques Dubois Michel Diament Jean-Pascal Cogné Antoine Mocquet

Exercices 85 Corrigés 88 Chapitre 4 La sismologie 93 4 1 Généralités et rappels 93 4 1 1 Notions de tension, tenseur des contraintes à trois dimensions 93 4 1 2 Principes de la théorie de l’élasticité 96 4 1 3 Propagation des ondes sismiques 99 4 1 4 Vitesses de propagation des ondes sismiques dans les roches 102 4 1 5 Front d’onde



Physique-chimie

des notions en lien avec les sciences numériques (programmation, simulation, etc ) Chaque thème comporte une introduction spécifique indiquant les objectifs de formation, les domaines d’appliation et un rappel des notions abordées dans les classes de seconde ou au collège



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Puissance 4® pour comprendre les notions spatiales de verticale, hori- zontale et oblique), nous nous positionnons D’ABORD dans une phase de réflexion sur l’activité elle-même: peut-elle



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