Les transvasements PS-MS - ac-nancy-metzfr
de la semoule Une bouteille par enfant Bassine, pinceau, petites et grandes cuillères, fourchettes, entonnoirs, pinces à cornichons, louches, fouets, écumoire La taille de l’ouverture de la bouteille Le nombre d’objets utilisés Evaluations formatives Structuration 2 Trier les objets qui permettent de remplir la bouteille Utiliser
MOTRICITE FINE (MANIPULATION /TRANSVASEMENT/DECHIRAGE /COLLAGE
- Réaliser des tracés dans la semoule ou la farine (comme la semaine dernière) AVEC : un crayon retourné, un manche de petite cuillère, une baguette chinoise, un coton tige ) - Faire des empreintes dans le bac à semoule ou farine avec des objets ronds (verre, bouchon plastique ou liège, petits pots )
SÉQUENCE : TRANSVASER POUR TRANSPORTER
- Transporter la semoule du grand bac de l’espace transvasement jusque dans les bacs posés sur la table d’expérimentation, sans en mettre par terre Groupe 2 : - Transvaser la semoule d’un bac à l’autre en utilisant tuyaux et entonnoirs CONSIGNE Vous allez emporter toute la semoule dans les bacs dans la classe pour que vos camarades
JEU DE PLATEAU : TRANSVASEMENT
JEU DE PLATEAU : TRANSVASEMENT PS-MS : DEVELOPPER la moti ité fine, la onentation, l’autonomie Apprendre : la distribution, les quantités, les grandeurs, les volumes, les contenances Voir les photos en exemple page 2 1) Dans un plateau, un grand couvercle ou une boîte, mettre deux récipients )
SEMAINE 2 Voici des activités à proposer à vos enfants pour
La semoule peut être gardée pour des activités de transvasement On peut utiliser aussi de la farine ECOUTE/ COMPREHENSION ET LANGAGE Liens pour des histoires à
DDeess aatteelliieerrss eenn MMaatteerrnneellllee
Atelier « Transvasement » Apprendre à verser jusqu’à une hauteur Verser le pichet de semoule/riz jusqu’au trait (s’arrêter à temps, ne pas en mettre à côté) Note : Prévoir une pelle et une balayette Un pichet de semoule ou de riz Des gobelets en plastiques transparents avec une hauteur marquée au feutre noir
L’EAU en maternelle –TPS, PS, MS, GS « TRANSVASER
Document réalisé par les enseignants-ressources sciences de la Haute-Garonne (juin 2015) 1 L’EAU en maternelle –TPS, PS, MS, GS « TRANSVASER - TRANSPORTER de L’EAU »
RITUELS - académie de Caen
PS : graphisme Dans la semoule (ou le riz, le sable, voire la terre), refaire les gestes graphismes qu’on connaît déjà : les lignes verticales, les lignes horizontales, les points Votre enfant peut tenter de faire des cercles, mais soyez vigilants au sens du tracé (c’est important que ça devienne automatique
AMENAGER LA CLASSE - ac-rouenfr
Espace de transvasement Bac à semoule avec deux bassins et son couvercle (à introduire un peu plus tard) tous les jeux de transvasement avec un mobilier adapté Espace de manipulation (Symbolique et didactique) Garage et jeux de voitures Plusieurs grosses voitures et gros camions
ATELIERS DE MANIPULATION AUTONOMES PS / MS Période 4 B
ATELIERS DE MANIPULATION AUTONOMES PS / MS Période 4 B NOBLESSE MANIPULATIONS ACTIONS MOTRICES Matériel Présentation Objectif Consigne 1 riz (200g environ) 2 bouteilles Entonnoir Se concentrer pour utiliser un outil du quotidien et effectuer adroitement un transvasement Transvase les pois du pichet vers la bouteille et
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