Les hommes de la Renaissance (XV-XVIe siècles)
Les hommes de la Renaissance (XV-XVIe siècles) Introduction Problématique : en quoi la Renaissance a-t-elle transformé la vision du monde ? I- La Renaissance artistique : l’exemple de Michel-Ange II- Le temps des réformes religieuses : l’exemple de Luther Conclusion Renaissance: période des XV-XVIe s de grands
Les hommes de la Renaissance (XVe-XVIe siècles) Problématique
Les hommes de la Renaissance (XVe-XVIe siècles) Savoir-faire : Réaliser une fiche résumé à partir d'un cours Manuel Nathan : pages 206-207 : Arts et artistes de la Renaissance (XVe-XVIe siècles) Problématique proposée par le manuel Dans quelle partie de l'Europe la Renaissance naît-elle ? Par quelle période historique les artistes de la
Christianisme : les hommes de la Renaissance
CHRISTIANISmE : LES HommES dE LA RENAISSANCE 6 Piste pédagogique 2 : Luther, un homme de la Renaissance Cycle et niveau : classe de seconde générale et technologique Thème : nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne Séquence : les hommes de la Renaissance NoTIoNS ABoRdÉES – La Renaissance
Sujet d’étude - Histoire - Niveau seconde : Un réformateur
Les hommes de la Renaissance PROBLÉMATIQUES La notion de modernité apparaît incontournable pour comprendre la pensée et l’action des hommes de la Renaissance Déclinée à l’échelle de l’individu, elle conduit à mettre en évidence le paradoxe qu’elle recèle aux XV e et XVI e siècles : celui d’une époque
Les hommes de la Renaissance - Académie dAmiens
Thème HIV Chap 2 - Les hommes de la Renaissance Classe Seconde Heures 3 heures (sur les heures d’hist-géo ou d’AP) Élèves En classe entière puis en binôme Lieu En salle informatique (18 postes) Supports Une fiche de travail comportant les consignes pour chaque étape Trace écrite Impression du travail final réalisé sur Framapad
Lien Prezi http://bitly/2jPWydH - Académie de Créteil
Problématique : Dans quelle mesure les hommes de la Renaissance font-ils entrer l'art européen dans la modernité ? Salle 2 : Le mécénat : stimulation de la création ou contrôle des idées ? Nom des élèves du groupe (tableau à rendre a rès l'oral)
Humanisme et Renaissance - ac-rouenfr
Les points de départ à la construction de la séquence : - La réflexion a tout d’abord porté sur un écueil à éviter : travailler sur une rupture entre le Moyen-âge et la Renaissance sans pour autant être amené à les caricaturer (âge sombre et modernité)
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