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Durning, P (1995) Éducation familiale Acteurs, processus

Acteurs, processus et enjeux Paris : PUF Jean-Marie Bouchard Volume 23, numéro 2, 1997 vention éducative dans la famille et auprès des parents



PRéVENTION ET SANTé DES ADOLESCENTS

fessionnels et d’acteurs de terrain interviewés témoigne de la situation sanitaire des adolescents à travers ce qu’ils observent et entendent La perception des adultes a • Les parents Le recueil de la parole des parents par les acteurs de terrain met en évidence : - Le désarroi des parents face à « la crise de l’adolescence » ;



CADRE THÉ0RIQUE Fondements et références utiles pour

sujet de débat Le plus souvent, il répond à un certain besoin de bien-être des acteurs Il pose des re-pères et favorise un sentiment de cohérence Dès u’un éfé entiel ommun est pe epti le ( onst uit et communiqué), on remarque que les acteurs se positionnent et deviennent actifs Comme il exprime les



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Devenir citoyen ensemble : un processus inachevé

Devenir citoyen ensemble : un processus inachevé 3 NPS, vol 18, n o 2 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifi ce Le Delta I, 2875, boul Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 † Tél : (418) 657-4399 – www puq ca



Une approche novatrice de proximité pour rejoindre les pères

l’acteur visé, soit le père Les trente dernières années ont vu se multiplier les études démontrant les effets positifs de l’engagement paternel sur le développement de l’enfant Ces effets touchent tout autant le développement cognitif, émotif et social des enfants que leur santé et leur bien-être1



BESOINS ET DÉFIS DES FAMILLES, PERCEPTION DES SERVICES ET

Des 14 acteurs ayant participé à la recherche, la majorité était des femmes (86 ) et un sur sept était un homme Près de six sur dix travaillaient dans le domaine de la petite enfance depuis 15 ans et plus Avec des proportions équivalentes, un acteur sur cinq avait le tite de dieteu, d’intevenant ou d’éduateu spéialisé

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