Les règles de la nouvelle orthographe en bref
orthographe, parlons-en », disponible sur le site www orthographe-recommandee info Ce document est librement reproductible Au cours des siècles, la langue française a largement évolué, et son orthographe a fait l’objet de plusieurs réformes Aujourd’hui, l’orthographe du français connait une nouvelle évolution
Guide de l’orthographe mbèlimè
nouvelle réforme de l’orthographe Les recommandations du groupe de travail ont été présentées au public lors du séminaire de la CNLM tenu à Cobly le 18 et 19 avril 2017 Après une discussion les participants du séminaire ont retenu et adopté ces recommandations qui forment la base de la réforme de l’orthographe actuelle
Orthographe notes 2017 - Maud Finné - WordPresscom
1 2 1 Comparez ces deux avis sur la réforme de l’orthographe française Avis du chanteur Renaud (Télérama, 27 juin 1990) : « Je suis résolument contre toute réforme de l’orthographe, cette noble, capricieuse, riche, déroutante vieille dame Réformons le système d’éducation plutôt que de vouloir niveler par
DICTÉE RONSARD 2017
La réforme de l'orthographe sera acceptée bien qu'elle n'aplanisse en rien les difficultés Ouvrages de référence pour l’orthographe lexicale: le Petit Larousse et les Difficultés de la Langue Française (Éd Larousse) Bonne chance
DOCUMENTS ADMINISTRATIFS
C’est pourquoi, écartant tout projet d’une réforme bouleversante de l’orthographe qui eût altéré le visage familier du français et dérouté tous ses usagers répartis sur la planète, vous nous avez sagement invités à proposer des retouches et aménagements, correspondant à l’évolution de l’usage, et permettant un apprentissage
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l’orthographe Récemment, François de Closets, auteur du pamphlet « Zéro faute », prenait position en faveur des changements apportés Denise Bombardier dans Le Devoir du 21 novembre est contre et affirme que cette réforme ne peut que produire des handicapés de l'écriture Au Cégep, jusqu’à
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- 1 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)
COURS DE GRAMMAIRE FRANÇAISE
MODULE D'ORTHOGRAPHE
Notes de cours et exercices
Maître-assistante : Maud Finné
Année 2016-2017
BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) - 2 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)1 Lecture conseillée : CATACH Nina, L'orthographe, P.U.F., Que sais-je ?, Paris, 2008 (9e édition).
CHAPITRE 1
L'orthographe française : quelques aspects
historiques et structuraux 1 - 3 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)7.1. QUELQUES REPÈRES HISTORIQUES
1.1.1. Lisez tout d'abord ce texte de la linguiste Henriette WALTER. Répondez ensuite aux
quelques questions posées. Première de couverture du manuel J'apprends l'orthographe,Brés H.S., Paris, Hachette, 1912
Les martyrs de l'orthographe
Tous les enfants qui peinent aujourd'hui pour apprendre l'orthographe du français peuventmaudire le lundi 8 mai 1673, jour funeste où les académiciens ont pris la décision d'adopter une
orthographe unique, obligatoire pour eux-mêmes et qu'ils s'efforceraient ensuite de faire
accepter par le public. Dans l'angoisse des zéros en dictée, cette orthographe, à la fois abhorrée
et vénérée, continue au XXe siècle à avoir ses martyrs et ses adorateurs.Les académiciens du XVII
e siècle, eux, avaient un autre problème à résoudre : ils voulaientimposer une orthographe officielle, certes, mais encore fallait-il auparavant l'élaborer car,
depuis plusieurs siècles, les graphies s'étaient multipliées dans le désordre. Des projets de
simplification avaient bien vu le jour au XVI e siècle, mais les imprimeurs avaient toujours réussi à les faire échouer. Au cours des séances de l'Académie, l'orthographe de chaque mot fait l'objet d'une discussion, mais toutes les propositions de simplification sont âprement combattues parce que, " généralement parlant, la Compagnie prefere (sic) l'ancienne Orthographe, qui distingue lesgens de Lettres d'avec les ignorans (sic) ». Voilà pourquoi sont rétablies des formes archaïques ;
avec des consonnes superflues, comme dans corps, temps, teste, ptisane, poulmon, etc. Parfoiscependant, quelques rares concessions sont faites à l'usage : devoir et fevrier (sic) sont adoptés
en remplacement de debvoir et febvrier. Mais les décisions sont le plus souvent en faveur des graphies non simplifiées. (Henriette Walter, Le français dans tous les sens, Robert Laffont, p.127) - 4 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)Questions à propos du texte
1. Qu'est-ce que l'Académie française ? Quel fut et quel est encore son rôle dans la fixation de l'orthographe française ? 2.Écrit-on toujours aujourd'hui comme en 1673 ?
3. À votre avis, quel fut le rôle des imprimeurs à cette époque, concernant spécifiquement cette question de l'orthographe ? 4.À quoi servaient à l'époque les lettres dites " muettes » ? À quoi servent-elles
encore aujourd'hui ?Questions de langue
1. D'où vient le mot " orthographe » ? Quelle est son étymologie ? 2. Que signifie le mot " martyr » ? En connaissez-vous un synonyme ? 3. Que signifie le mot " abhorrer » ? En connaissez-vous un paronyme ? 4. Pourquoi les mots " Académie », " Compagnie » et " Orthographe » prennent-ils ici une majuscule ? 5. Pourquoi place-t-on ici le point après la fermeture du guillemet ? 6. À quoi sert le tréma dans le mot " archaïque » ? 7. Par quel autre signe peut-on remplacer " etc. » ? - 5 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)1.1.2. L'orthographe : quelques repères historiques
- Moyen Âge : les scribes qui retranscriront pour la première fois le français naissant auront essentiellement pour but de restituer une prononciation. Cependant, ils vont se heurter à de nombreux écueils : · La langue a évolué et l'alphabet latin, avec ses 22 lettres, ne suffit plus pour retranscrire tous les sons (exemple : une même lettre, " u » ou " i », va servir à retranscrire, selon la position, des sons très différents). · On prononce de façon différente selon la région de France où l'on se trouve ; chaque scribe adapte donc sa retranscription d'un texte en fonction de la variante régionale. · Par simplification, l'évolution du latin au français aboutira à la formation de nombreux homophones monosyllabiques ; ce phénomène ne concernera pas les autres langues romanes (exemple : les mots qui ont donné cinq, saint, sein, seing, ceint, sain, ne sont pas devenus homophones dans ces langues). Feuillet du manuscrit d"Yvain, Le Chevalier au lion de Chrétien de TroyesRecopié ici au XIV
e siècle dans un dialecte picard - 6 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)- Renaissance : à cette époque, le français s'est modifié sur tous les plans, mais
l'orthographe se fige, bien que la prononciation des mots évolue beaucoup. Grammairiens, poètes et imprimeurs usent de leur influence conjuguée pour réformer les graphies du français. Les modifications les plus importantes sont : · l'amélioration de l'alphabet (ajout des " k, j, v, w ») ;· l'ajout de lettres pour faciliter la lisibilité (" h » à " huile » pour distinguer ce
mot de " vile » qui s'écrivait alors avec un seul " l ») ; · le recours systématique à l'étymologie, du moins pour distinguer la masse importante des homophones (vingt car > viginti) ; de nombreuses erreurs d'appréciation se sont alors produites (ex. : le mot " poids ») ; · le recours aux accents (on écrivait " il ha », avant de mettre un accent grave sur la préposition, ce qui a permis de distinguer, après, le verbe " avoir » conjugué à la 3 e personne de l'indicatif présent, " il a », de la préposition · les consonnes doubles : dans le cas de " nn » ou " mm », pour signifier qu'il s'agit d'une voyelle nasalisée suivie d'une consonne nasale (ex. année, grammaire) ; les autres redoublements serviront à marquer la prononciation du e ouvert (ex. il appelle) mais ce procédé sera concurrencé par l'accent grave.L'utilité de ces modifications étant purement visuelle, on dit de l'orthographe française
qu'elle prend à cette époque un aspect idéographique, et donc perd de son phonétisme.La Bible de Gutenberg, vers 1454
- 7 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné) - XVIe siècle : des modifications nombreuses de graphies se font sous l'impulsion des grammairiens (Meigret, Estienne) et des imprimeurs (Tory). Ce sont ces derniers qui, d'ailleurs, vont faire naître entre 1520 et 1530 la notion d'orthographe en France. Ils vont préférer en outre le système des voyelles accentuées à celui du redoublement de consonnes, mais cette modification mettra 200 ans à s'imposer. - Époque classique : le mouvement des imprimeurs en faveur d'une simplification de l'orthographe échoue, mais cette nouvelle orthographe continue à vivre, en province notamment. Le dictionnaire de Richelet (1680) atteste également de ces graphies simplifiées (suppression des lettres grecques et de consonnes muettes, par exemple : batême, mistère...). Au XVIII e siècle, de nombreux philosophes entrent à l'Académie, ce qui est à l'origine d'un nouveau mouvement en faveur d'une simplification. On supprime des lettres inutiles (" h » dans " autheur », " b » dans " debvoir »), on remplace le " es » par " ê » (estre > être). Voltaire fait adopter l'orthographe " ai » au lieu de " oi » (anglois > anglais). - XIXe siècle : l'orthographe se complexifie à nouveau sous l'impulsion de l'Académie qui, perdant de son prestige, édite des dictionnaires qui marqueront même quelques retours en arrière. D'autres dictionnaires tels que le Littré et le Larousse viennent concurrencer le dictionnaire de l'Académie. L'orthographe se fixe davantage suite à l'obligation scolaire. - 1990 : nouvelle réforme de l'orthographe française. Celle-ci n'a presque pas été diffusée jusqu'à aujourd'hui. Ce n'est d'ailleurs que depuis 2008 qu'elle est devenue l'orthographe enseignée dans les écoles de la Communauté française. - 8 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)1.2. LA NOUVELLE ORTHOGRAPHE (1990)
1.2.1. Comparez ces deux avis sur la réforme de l'orthographe française !
Avis du chanteur Renaud (Télérama, 27 juin 1990) : " Je suis résolument contre toute réforme de l'orthographe, cette noble, capricieuse, riche,déroutante vieille dame. Réformons le système d'éducation plutôt que de vouloir niveler par
le bas en éliminant tout ce qui fait la complexité, le charme, l'absurdité mais surtout la
richesse de la langue française. Réforme ou pas, elle restera de toute façon difficile à
apprendre, alors autant conserver la difficulté du mystère et de l'illogisme. Expliquez à un
Américain que le mot " ami » prend un E au féminin et un S au pluriel, il se demanderaforcément un jour pourquoi " la foi » ne prend pas d'E, le " foie » en prend un et " une fois »
prend un S. Ce jour-là, dites-lui que c'est là le charme de notre langue et que s'il n'est pas content il n'a qu'à apprendre le russe, on ne va pas se laisser emmerder par des gens qui parlent la même langue que les Anglais ! » Avis du journaliste Jean-François Kahn (Dictionnaire incorrect, " Orthographe », Plon, Paris,2005, p.526) :
" Archaïque, irrationnelle et complexe, très évolutive jusqu'à ce que de vieilles barbes la
pétrifient en l'état, l'orthographe constitue à la fois un frein à l'intégration culturelle des
populations immigrées et le plus important facteur de recul de l'enseignement du françaisdans le monde. Qu'importe ! L'élite tient à son code autoprotecteur. Et puis, on en a bavé à
l'école, on ne va tout de même pas accepter que nos enfants n'en bavent pas à leur tour. »
- 9 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné)1.2.2. La " nouvelle » orthographe : genèse et règles
En octobre 1989, Michel Rocard, alors Premier ministre français, installe le Conseil supérieur de la langue française. Dès sa constitution, il demande un projet d'aménagements orthographiques. Un collège d'experts - parmi lesquels Bernard Cerquiglini, Nina Catach,André Goosse, Charles Muller - est nommé ; le 16 juin 1990, un rapport est présenté par
Maurice Druon au Premier ministre, qui l'accepte. Après consultation des avis qui se sont fait jour, ledit rapport - approuvé par les instances francophones compétentes - est publié officiellement au Journal officiel de la République française dans la section des Documents administratifs. Les rectifications proposées visaient à résorber certaines contradictions courantes dans l'orthographe d'usage :- les accents : on écrit " événement », " crémerie » alors qu'on a une prononciation /è/ ;
- les consonnes géminées : " siffler » mais " persifler », " charrue » mais " chariot » ;
- les traits d'union : " portefeuille » mais " porte-monnaie ». Comment s'écriront ces mots en nouvelle orthographe ?Ancienne orthographe Nouvelle orthographe
absous (pp absoudre) dissous asseoir, rasseoir boursoufler eczéma levraut nénuphar oignon punch interpeller douceâtre bonhomie chariot combativité imbécillité innomé persifler relais cahute pagaïeD'autres réformes ont concerné plus spécifiquement certains aspects particulièrement
complexes de l'orthographe grammaticale dont : - une règle d'accord du participe passé ; - le pluriel des noms composés. - 10 - BACHELIER EN TRADUCTION ET INTERPRÉTATION (BLOC 1) Cours de grammaire française (module d'orthographe) (Maud Finné) Outre de nombreuses modifications orthographiques sur des mots divers (charriot sur le modèle de charrue, boursouffler sur le modèle de souffler ; nénufar au lieu de nénuphar,imbécilité au lieu d'imbécillité), la dernière réforme en date par l'Académie française, en