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I ANALYSE LITTÉRAIRE

Texte : extrait du tome 4, de « L’on ne peut exprimer » à « J’y consens, et je vous en prie » La Princesse de Clèves, Madame de La Fayette, scène d’amour, scène d’adieu I ANALYSE LITTÉRAIRE Introduction Quand en 1678 paraît La Princesse de Clèves, écrit par Madame de La Fayette, les lecteurs sont enthousiastes



Employer le LEXIQUE de l ANALYSE LITTÉRAIRE

L'analyse littéraire utilise certains termes et expressions qui permettent de commenter les textes avec rigueur et précision ; il faut apprendre à les employer à bon escient jusqu'à ce qu'ils deviennent familiers types de mots verbes conseillés exemples un adjectif caractérise, qualifie (un nom) L'adjectif « rapides » (vers 23



D’UN EXTRAIT DU ROMAN LE QUATRIÈME MUR DE SORJ CHALANDON

Le présent mémoire de master porte sur la traduction croate d'un extrait du roman Le quatrième mur de Sorj Chalandon et l'analyse traductologique de cette traduction La première partie du mémoire fournit des informations sur l'auteur et le texte source, ainsi qu'un bref aperçu historique des tendances traductologiques



Éléments pour lanalyse du roman - Lu

d’analyse du texte littéraire Parfois on utilise d’autres termes pour signifier les mêmes choses ; ils sont donnés entre parenthèses L’histoire (fiction, fable) : c’est l’univers créé, l’intrigue et les actions, les personnages, l’espace, le temps On peut dire que c’est le contenu, le « cœur du roman »



2Description Penser à fournir aux examinateurs une copie du

Analyse d'une œuvre littéraire 1 Présentation Titre • Lire l'extrait ou le texte entier,de façon expressive • du même romancier ou d'un autre



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DEPARTEMENT D’ETUDES ROMANES Marijela OBRADOVIĆ TRADUCTION ET ANALYSE TRADUCTOLOGIQUE D’UN EXTRAIT DU ROMAN SO LONG, LUISE DE CELINE MINARD Mémoire de master 2 Master en langue et lettres françaises, mention traduction Sous la direction de dr sc Marinko Koščec Zagreb, 2018



Des pistes pour étudier le roman en classe

−= approfondir la compréhension d’un texte −= poser ses propres questions −= discuter avec ses pairs −= apprécier la valeur littéraire −= réfléchir sur des valeurs universelles Les questions ont été placées sous différentes catégories de façon à : −= assurer une répartition qui couvre l’ensemble d’un récit



EXPLICATION D’UN TEXTE FRANÇAIS ÉPREUVE COMMUNE : ORAL

La deuxième attente du jury est l’usage des outils d’analyse littéraire Le premier d’entre eux est celui du genre littéraire Un poème (avec sa versification et sa forme poétique) ne s’explique pas de la même façon qu’une scène de théâtre (avec son écriture dialoguée et sa double énonciation) ou un extrait de roman

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