PLAN DE COURS Session : Hiver 2017 – Programme BEPP III
Compétence 5 Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves Développer une compréhension des différentes formes d’évaluation en sciences et technologies et les mettre en œuvre en classe, en privilégiant les formes d’évaluation régulatrices de l’apprentissage
Programme de la maternelle et du jardin d’enfants
Approches pédagogiques 15 Principes directeurs de l’apprentissage par le jeu 16 Les quatre domaines du programme de la maternelle et du jardin d’enfants 18 Favoriser un continuum d’apprentissage 21 Structure et caractéristiques du document 21 1 2 APPRENTISSAGE PAR LE JEU DANS UNE CULTURE D’ENQUÊTE 24
L’apprentissage par problèmes et par projets en ingénierie
réparties au cours des apprentissages Il y a une primauté de l'évaluation individuelle Une évaluation formative régulière indique la progression et une évaluation sommative sanctionne les apprentissages de chaque unité et de chaque session
BP53-63AP-ID-c Echange interculturel avec des enseignant·e·s
— recourir à des approches interdisciplinaires quand elles favorisent les apprentissages et l’intégration des savoirs Certification La certification porte sur 3 axes, comme pour tous les modules interdisciplinaires : le faire, la réflexivité et la conceptualisation Elle est validée par 6 crédits ECTS
LE STATUT DE L’ERREUR DANS LES APPRENTISSAGES
LE STATUT DE L’ERREUR DANS LES APPRENTISSAGES DOSSIER Document 1 : GURRIA Angel, Les défis du système éducatif français et les bonnes pratiques internationales PISA 2015, OCDE, 6 décembre 2016, pp 14-15 Document 2 : GRIES Lisette, Les bienfaits de la faute, Libération, 6 septembre 2010
Travailler en interdisciplinarité au collège et au lycée
concernant l’évaluation des TPE à la session de juin 2002 du baccalauréat, attestent que ce type d’activités demeure toujours à la marge des enseignements scolaires et est mal reçu par de nombreux enseignants C’est de cette difficulté à faire entrer dans la classe les approches
Bachelier - Instituteur (trice) préscolaire Profil denseignement
1P Concevoir, gérer et évaluer des apprentissages disciplinaires et interdisciplinaires dans une perspective de continuité et de différenciation 3 Au terme du cursus, l'étudiant différencie ses approches et ses choix didactiques et pédagogiques pour mener une action adaptée, réfléchie et réflexive en fonction des profils
OBJECTIFS ET CONTENU
session lyon en 2020 Les objectifs sont le développement des capacités de communication et des compétences relationnelles : acquérir des connaissances sur le fonctionnement du cerveau humain et de ses capacités à mémoriser/ intégrer/ utiliser le
Campagne demplois des enseignants-chercheurs - Rentrée 2021
professionnelles que cela suppose Les approches interdisciplinaires ont ici toute leur pertinence Le dossier de candidature devra montrer des capacités à travailler en équipe et à s’impliquer dans des projets de recherche nationaux et internationaux Prises de responsabilités attendues :
Tableau récapitulatif - WordPresscom
liant savoirs, apprentissages et TICE Veille pédagogique et scientifique – 1 Le choix de l’outil de veille pédagogique et scientifique (page 1), 2 Référencement des ressources institutionnelles (pages 1-2) 3 Référencement des ressources pédagogiques (pages 2-3) L’enseignement (mais pas uniquement que cela) est un domaine
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