Faire des mathématiques à l’école : de la formation des
Nous poursuivons l’étude de l’activité de l’élève et de la formation des enseignants qui a déjà fait l’objet du colloque COPIRELEM 2011 de Dijon, en continuant à explorer les liens que ces deux champs entretiennent L’expression « activité de l’élève » est à comprendre dans une acception
Présentation générale - Educmath
Pédagogiques qui participent à la formation en Mathématiques des Professeurs des Écoles et des Collèges, à tous les enseignants (primaire, secondaire et supérieur) Thème du colloque L’étude de l’activité de l’élève et de la formation des enseignants demeure deux vastes
ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES ET SOUFFRANCE À
2 Mathématiques et souffrance à l’école L’apprentissage des mathématiques est une activité complexe, dont l’engagement mobilise des aptitudes cognitives L’origine neurologique des troubles du calcul et du traitement des nombres intéresse fortement les neuropsychologues Des chercheurs en psychologie ont tenté de comprendre
Répondre aux différents besoins en matière d’apprentissage à
La Partie 2 propose des idées pour la différenciation de l’apprentissage et de la différenciation pédagogique pour des groupes particuliers d’élèves, incluant les élèves qui apprennent l’anglais comme langue seconde, ceux qui suivent des cours de francisation, ceux qui ont des besoins spéciaux en éducation et ceux qui sont doués
Pratiques d’enseignement et difficultés d’apprentissage
qu’à l’éducation généraliste, tant au travail social qu’à la formation des adultes C’est à la fois par la confrontation de ses différentes logiques et pratiques et par la reconnaissance de la différence comme essence de l’humain que, paradoxa-lement, l’éducation trouve sens et unité Retrouvez tous les titres parus sur
D’un dispositif d’analyse de pratiques à l’analyse de l
des compétences à l’observation de l’activité (sens psychologique) Ce scénario s’adresse principalement à des adultes en formation de formateurs ou d’enseignants Ce formé interviendra en formation initiale d’enseignant ou d’éducateur et en formation continue de formateurs et de formateur de formateurs
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