Principales stratégies de compréhension en lecture à enseigner explicitement au cycle moyen Stratégie : Activer ses connaissances antérieures
Ton intention de lecture détermine la façon dont tu vas lire 3 Page 4 Stratégies de lecture Tu peux appliquer des stratégies
l'enseignement explicite de stratégies de lecture et d'écriture afin que les élèves acquièrent progressivement leur autonomie ; I permettre à l'enseignant
enseigner les stratégies de lecture Théories et pratiques issues de la recherche et d'ouvrages didactiques Sylvain Bilodeau et Annie Gagnon
stratégies de planification en lecture à partir des textes Des romans qu1on chantaitE de Pascal Pelletier et De la guerre de Troie a la fondation de Rome (http
Student Version Les stratégies de lecture • Je note les mots que je ne comprends pas et je les cherche plus tard dans le dictionnaire
Nous avons ensuite mis en pratique notre démarche d'enseignement/apprentissage de stratégies de lecture et d'écriture dans un groupe expérimental comprenant
Les stratégies de lecture Avant la lecture: • J’identifie l’intention de lecture • J’utilise le titre et les sous-titres pour m’aider • Je fais un survol du texte • J’active mes connaissances antérieures: o Je réfléchis à ce que je connais sur le sujet
Les stratégies de pré-lecture sont importantes pour activer les connaissances existantes du lecteur à propos du sujet construire des connections et la compréhension du texte et générer de l’intérêt et de la motivation à lire le texte Avant de lire relier l’histoire ou le matériel de lecture à l’expérience et aux connaissances
Voilà la définition de quelques stratégies de lecture ainsi que les titres de notre collection qui permettent de les mettre en pratique. Activités (phrases, mots mystères, court paragraphes, ect.) Un peu des autres types de textes (recette, affiche, ...)
L’enseignement des stratégies de lecture vise à amener les élèves à être de meilleurs lecteurs et à les outiller pour les rendre autonome en situation de lecture. Le site ADEL propose des outils intéressants pour l’enseignement de 8 stratégies de lecture dans les textes courants : textes (modélisation, pratique guidée, lecture autonome).
Le contexte et la nature de la tâche de lecture, l’intention, joueront un rôle sur le choix des stratégies à déployer. La compréhension fera aussi appel aux connaissances linguistiques et culturelles du lecteur qui devra par ailleurs faire des liens entre les éléments du texte et ceux d’autres textes.
Des travaux menés depuis des décennies nous offrent des connaissances éprouvées quant aux processus et aux stratégies de lecture. Celles-ci constituent en quelque sorte un ensemble d’opérations intellectuelles et méthodologiques, de moyens, auquel recourt consciemment le lecteur pour comprendre, interpréter, réagir et apprécier un texte.