lire écrire et compter. .
DEFIS DU DEVELOPPEMENT EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE. L'EDUCATION EN JEU. 10 rappelant l'évolution du concept de développement humain en vue de « corriger.
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l’accès à l’éducation et la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage en Afrique Le rapport présente une analyse fondée sur des données probantes de la situation de l’éducation en Afrique en mettant en perspective les objectifs de développement durable ainsi que les objectifs
l’éducation le développement la culture l’histoire et son engagement pour l’émancipation de l’Afrique il est un intellectuel aux capacités et aux actions irréductibles à celles singulières de spécialiste de la science
L’ÉDUCATION FONDEMENT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE EN AFRIQUE Groupe de travail interacadémique Académie des Sciences morales et politiques Académie des Sciences sous la direction de Pierre Bauchet et Paul Germain Ouvrage publié avec le concours de la Fondations Singer-Polignac LE PRESENT RAPPORT A ETE EDITE PAR LES PRESSES UNIVERSITAIRES
7 Investir dans des systèmes éducatifs plus résilients Les pays africains doivent élaborer des plans nationaux chiffrés pour l’éducation, fondés sur un cadre de résultats solide, afin de bâtir des systèmes éducatifs plus résilients qui permettent d’assurer la continuité d’un enseignement de qualité inclusif en toute circonstance, sans interruption.
Dans de nombreux pays africains, le système éducatif remplit mal ses fonctions : produire des savoirs, développer des intelligences, former des compétences, donner au niveau élémentaire les capacités de lire, d’écrire et de compter dans une langue écrite.
82 On observe un financement très inégalitaire. La massification scolaire s’est faite depuis 2000 par une décharge vers les opérations et les financements privés ou communautaires. On estime que l’éducation représente 18 % des dépenses publiques en Afrique subsaharienne contre 15 % dans le reste du monde.
Source : Jacquemot, 2016. 13 Seuls 10 pays africains ont atteint l’enseignement primaire universel. Au cours de la décennie 1990, la scolarisation nette des filles est passée de 41 % à 48 % et celle des garçons de 47 % à 56 %. 14 Les progrès les plus importants concernent l’Afrique de l’Est (sauf la Somalie) et l’Afrique australe.